【正文】 同的物理服務(wù)器上進(jìn)行分級(jí)部署，并且可以方便地通過服務(wù)器負(fù)載均衡進(jìn)行平臺(tái)使用人數(shù)的擴(kuò)展。（2） 技術(shù)先進(jìn)性平臺(tái)設(shè)計(jì)既要采用超前思維、先進(jìn)技術(shù)和系統(tǒng)工程方法，又要注意思維的合理性、技術(shù)的可行性和方法的正確性。平臺(tái)的設(shè)計(jì)不但要能夠反映當(dāng)今的先進(jìn)技術(shù)和理念，而且具有發(fā)展?jié)摿?，符合教育信息化?dāng)前應(yīng)用需求及未來發(fā)展特點(diǎn)，能夠保證未來若干年后內(nèi)占據(jù)行業(yè)主導(dǎo)地位。同時(shí)，平臺(tái)設(shè)計(jì)要考慮技術(shù)先進(jìn)性與成熟性并重，保證平臺(tái)應(yīng)用的穩(wěn)定性。（3） 開放性平臺(tái)設(shè)計(jì)須遵循高度開放原則，平臺(tái)中除自身提供的多種應(yīng)用服務(wù)外，應(yīng)為第三方軟件應(yīng)用接入提供簡(jiǎn)單、便捷的接口，以便接入其他廠商的各項(xiàng)服務(wù)；平臺(tái)應(yīng)提供包含消息服務(wù)、用戶和權(quán)限管理服務(wù)等訪問接口，外部系統(tǒng)通過集成與接口平臺(tái)，訪問系統(tǒng)的共享信息，以實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)間的集成與互操作。（4） 標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)字化校園應(yīng)用平臺(tái)應(yīng)該符合業(yè)界主流技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，使其對(duì)網(wǎng)絡(luò)的硬件環(huán)境、通信環(huán)境、軟件環(huán)境、操作平臺(tái)的依賴度降到最低；同時(shí)應(yīng)符合教育管理業(yè)務(wù)及教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，包括國(guó)家出臺(tái)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)——教育部《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》、中央電教館《數(shù)字校園示范校建設(shè)指南》等。（5） 可擴(kuò)展性為了適應(yīng)數(shù)字化校園應(yīng)用不斷拓展的需求，應(yīng)用平臺(tái)的軟硬件環(huán)境必須具備良好的平滑可擴(kuò)展性，方便附加功能的擴(kuò)展，使平臺(tái)具有極好的升級(jí)發(fā)展空間和擴(kuò)展性。（6） 安全性在應(yīng)用平臺(tái)設(shè)計(jì)中，即要充分考慮信息資源的共享，更要注意信息資源的保護(hù)和隔離，應(yīng)分別針對(duì)不同的應(yīng)用和不同的網(wǎng)絡(luò)通信環(huán)境，采取不同的措施，包括系統(tǒng)安全機(jī)制、數(shù)據(jù)存取的權(quán)限控制等。 技術(shù)架構(gòu)（1） 開發(fā)語言采用目前最為流行的開發(fā)語言PHP，其具有運(yùn)行快捷、跨平臺(tái)性強(qiáng)、運(yùn)行效高、基于面向?qū)ο蟮人枷?。著名的FACEBOOK就是采用PHP作為主要開發(fā)語言。（2） 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)采用業(yè)界成熟的MYSQL數(shù)據(jù)庫技術(shù)方案，其具有跨平臺(tái)性強(qiáng)、存儲(chǔ)效果高、穩(wěn)定性強(qiáng)、安全性高等特點(diǎn)，著名的GOOGLE谷歌便采用的是基于MYSQL的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。（3） 開發(fā)框架采用自主研發(fā)的基于MVC的RLS框架，該框架嚴(yán)格按照OO思想編研發(fā)而成, 并加入動(dòng)態(tài)分庫分表及負(fù)載均衡、安全性與XSS 過濾、memcached、郵件發(fā)送、圖像處理、數(shù)據(jù)加密、緩存等等核心功能。另外在優(yōu)化上也做了特殊優(yōu)化，完全滿足大型云平臺(tái)運(yùn)行的需要。（4） 服務(wù)器環(huán)境項(xiàng)目采用Linux服務(wù)器集群部署, 并使用了雙機(jī)熱備、多點(diǎn)容災(zāi)、多點(diǎn)加速部署, 從而保證應(yīng)用服務(wù)的穩(wěn)定性和流暢性。采用分布式Memcache部署, 能夠?qū)?0%的數(shù)據(jù)緩存在內(nèi)存中, 從而加快用戶方式速度。WEB服務(wù)引擎采用目前最流行最穩(wěn)定的Linux、Nginx、Apache綜合解決方案, 保證了大流量大并發(fā)的集中控制和分流工作，即使是面對(duì)超大用戶數(shù)量，也能從容應(yīng)對(duì)。第2章 高效教學(xué)子系統(tǒng)學(xué)校的中心工作是教書育人，教書育人中的重要內(nèi)容是教學(xué)。就目前而言，教學(xué)質(zhì)量的好壞基本上決定了一所學(xué)校的口碑和社會(huì)地位。因而，提高教學(xué)質(zhì)量、改善教學(xué)成果是很多學(xué)校的核心工作之一。基礎(chǔ)教育信息化作為促進(jìn)教育行業(yè)發(fā)展的一種手段，自然應(yīng)該以教學(xué)為首要服務(wù)對(duì)象?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，壹佰樂智慧校園云平臺(tái)在高效教學(xué)應(yīng)用方面花了大量的時(shí)間和精力進(jìn)行調(diào)研，在充分與學(xué)校實(shí)際情況結(jié)合的基礎(chǔ)上積累了一整套高效教學(xué)應(yīng)用。 在線備課在線備課列表界面在線備課主要是為教師提供在線編寫電子教案功能。其主要功能點(diǎn)包括：功能功能描述添加教案教師通過此項(xiàng)功能可以添加電子教案，電子教案由文字、圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫等部分構(gòu)成，無需下載，可直接觀看。電子教案不僅可以增大課程容量也可以讓學(xué)生在美妙的聲、光、電環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。對(duì)于教案的共享范圍，用戶也可以自主地設(shè)置。 校本教案庫區(qū)域教案庫全國(guó)教案庫教師可通過全國(guó)教案庫功能按照科目、單元、章節(jié)等進(jìn)行分級(jí)搜索，也可按關(guān)鍵字進(jìn)行模糊搜索，查看全國(guó)各校分享的優(yōu)質(zhì)教案資源。學(xué)生也可以查看優(yōu)質(zhì)的教案資源，自主地預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。家長(zhǎng)等其他用戶也可以查看優(yōu)質(zhì)的教案資源，隨時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。模板管理常見的教案格式，用戶可將該格式作為模板進(jìn)行保存管理，方便日后使用。用戶也可創(chuàng)建并且上傳和分享符合課程特色的教案模板。教案審核教案發(fā)布后，可由教研室授權(quán)人員進(jìn)行教案的審核發(fā)布工作。教案檢查學(xué)校教研室授權(quán)人員可統(tǒng)計(jì)與查看本校各教師的教案編寫情況。教育局授權(quán)人員也可統(tǒng)計(jì)與查看轄區(qū)內(nèi)各校及各教師的教案編寫情況。網(wǎng)上預(yù)習(xí)學(xué)生可以通過此項(xiàng)查看與自己將要學(xué)習(xí)的相關(guān)教案，有針對(duì)性的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，也可以減輕教師的課堂壓力。 翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)界面翻轉(zhuǎn)課堂作為一種教學(xué)模式改革的嘗試，越來越受到學(xué)校及學(xué)生的喜愛。本方案將在后續(xù)章節(jié)詳細(xì)講解翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用的功能細(xì)節(jié)，在此僅列出其主要功能點(diǎn)：功能功能描述添加課程教師通過此功能可添加電子導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案由“明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)”、“課文講解”、“微課堂觀看”、“自學(xué)自測(cè)”等可以自定義的步驟構(gòu)成，其組成元素不僅包括文字、圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫、附件等，也可以根據(jù)需要由教師通過智能組卷或手動(dòng)組卷添加在線測(cè)試題，供學(xué)生自學(xué)自測(cè)。在線協(xié)作學(xué)習(xí)學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)網(wǎng)上導(dǎo)學(xué)案，在線完成導(dǎo)學(xué)案中的自測(cè)題達(dá)到自學(xué)、自測(cè)的目的，從而針對(duì)后續(xù)的課堂教學(xué)做到有的放矢，帶著問題去學(xué)習(xí)。在自學(xué)過程中，學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間可以通過互動(dòng)問答來進(jìn)行互動(dòng)交流，協(xié)作完成學(xué)習(xí)。在線學(xué)習(xí)不僅可以通過電腦進(jìn)行，也可以通過手機(jī)、平板等移動(dòng)終端來完成。學(xué)情分析學(xué)生完成在線學(xué)習(xí)后，平臺(tái)會(huì)自動(dòng)根據(jù)學(xué)生的自測(cè)結(jié)果得出包括各個(gè)題目錯(cuò)誤率等情況的學(xué)情分析報(bào)表，教師可根據(jù)學(xué)情分析報(bào)表有針對(duì)性的準(zhǔn)備課堂授課的重難點(diǎn)及鞏固拓展內(nèi)容。模板管理對(duì)于常見的導(dǎo)學(xué)案模式，用戶可以新建、編輯、刪除自己的導(dǎo)學(xué)案模板，方便日后的使用。這樣不僅可以減少不必要時(shí)間的支出，也可以大大提高日后的學(xué)習(xí)辦公效率。導(dǎo)學(xué)案審核導(dǎo)學(xué)案發(fā)布后，可由教研室授權(quán)人員進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案的審核發(fā)布工作。導(dǎo)學(xué)案檢查學(xué)校教研室授權(quán)人員可統(tǒng)計(jì)與查看本校各教師的導(dǎo)學(xué)案編寫情況。教育局授權(quán)人員也可統(tǒng)計(jì)與查看轄區(qū)內(nèi)各校及各教師的導(dǎo)學(xué)案編寫情況。 微課程微課程推薦頁面功能功能描述發(fā)布微課程教師通過此功能發(fā)布微課程，微課程是指不超過十分鐘的教學(xué)視頻，一段視頻只解決一個(gè)問題或知識(shí)點(diǎn)。微課程的錄制和發(fā)布可以通過電腦、手機(jī)、平板等移動(dòng)終端來完成。微課程是符合現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的：短—學(xué)習(xí)時(shí)間短、快—學(xué)習(xí)效率快。校本微課程區(qū)域微課程全國(guó)微課程教師、學(xué)生等用戶可通過全國(guó)微課程庫按照科目、單元、章節(jié)、知識(shí)點(diǎn)等進(jìn)行分級(jí)搜索，也可按關(guān)鍵字進(jìn)行模糊搜索，查看全國(guó)各校分享出來的優(yōu)質(zhì)微課程資源。微課程是一種教師的教與學(xué)生的學(xué)的新方式，教師可以通過小問題、小課程、小策略，不斷反思自己的教育教學(xué)，促進(jìn)自己的專業(yè)化成長(zhǎng)。學(xué)生可以通過“題型精講—方法傳授考點(diǎn)歸納”三位一體的學(xué)習(xí)模式進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。微課程審核微課程發(fā)布時(shí)，是由教研室授權(quán)人員進(jìn)行課程審核。微課程檢查學(xué)校教研室授權(quán)人員可統(tǒng)計(jì)與查看本校各教師的微課程發(fā)布與使用情況。教育局授權(quán)人員也可統(tǒng)計(jì)與查看轄區(qū)內(nèi)各校及各教師的微課程發(fā)布與使用情況。 在線作業(yè)在線作業(yè)列表功能功能描述布置作業(yè)教師通過此功能布置作業(yè)。作業(yè)分為紙質(zhì)作業(yè)和在線作業(yè)兩種，紙質(zhì)作業(yè)供學(xué)生、家長(zhǎng)查看作業(yè)內(nèi)容；在線作業(yè)供在線完成。此項(xiàng)功能避免了學(xué)生忘記作業(yè)而再次詢問老師。完成作業(yè)學(xué)生用戶通過平臺(tái)或手機(jī)、平板等移動(dòng)終端完成在線作業(yè)。在信息化的時(shí)代，在線作業(yè)是一種新的教育方式，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)工具使用的意識(shí)，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。 批改作業(yè)教師通過平臺(tái)進(jìn)行作業(yè)的批改，其中客觀題由平臺(tái)自動(dòng)批改，主觀題由教師進(jìn)行批改并給出批語。學(xué)生可以及時(shí)的糾正自己的錯(cuò)誤，老師也可以及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。校本作業(yè)庫區(qū)域作業(yè)庫全國(guó)作業(yè)庫教師、學(xué)生和其他用戶可通過全國(guó)作業(yè)庫按照科目、單元、章節(jié)、課節(jié)等進(jìn)行分級(jí)搜索，也可按關(guān)鍵字進(jìn)行模糊搜索，查看全國(guó)各校分享出來的優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源。作業(yè)檢查學(xué)校教研室授權(quán)人員可統(tǒng)計(jì)與查看本校各教師的作業(yè)布置情況。教育局授權(quán)人員也可統(tǒng)計(jì)與查看轄區(qū)內(nèi)各校及各教師的作業(yè)布置情況。 智能測(cè)評(píng)功能功能描述題庫維護(hù)教師可手動(dòng)錄入試題，可按照模板通過EXCEL批量導(dǎo)入試題，以形成個(gè)人題庫及校本題庫，經(jīng)審核分享出來的試題可進(jìn)入?yún)^(qū)域題庫和全國(guó)題庫。校本題庫區(qū)域題庫全國(guó)題庫教師、學(xué)生等用戶可通過全國(guó)試題庫按照科目、單元、章節(jié)、知識(shí)點(diǎn)等進(jìn)行分級(jí)搜索，也可按關(guān)鍵字進(jìn)行模糊搜索，查看全國(guó)各校分享出來的優(yōu)質(zhì)試題資源。因?yàn)槠湓囶}量大，所以涵蓋知識(shí)點(diǎn)的范圍就大，它更能