【正文】 的管理規(guī)章和發(fā)展規(guī)劃，自主地做出管理決策，并建立完善自身的管理系統(tǒng)，組織實(shí)施管理活動(dòng)。在廣大教職工充分領(lǐng)會(huì)學(xué)校章程在學(xué)校管理中的的重要作用的基礎(chǔ)上，把章程的要求化解到自己的日常工作中去，以保證章程的各項(xiàng)要求真正落到實(shí)處。另外在組織廣大教職員工學(xué)習(xí)章程外，還要組織家長(zhǎng)委員會(huì)成員進(jìn)行認(rèn)真地學(xué)習(xí)，使他們也對(duì)章程有一個(gè)全面的了解，同時(shí)通過(guò)他們向其他家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，使大家對(duì)學(xué)校的章程有一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，保證家長(zhǎng)在學(xué)校日常工作中根據(jù)章程要求監(jiān)督學(xué)校工作。2． 制定規(guī)章，組織落實(shí)要把學(xué)校章程真正地落實(shí)到學(xué)校各項(xiàng)工作中去，就應(yīng)該根據(jù)學(xué)校章程的具體要求確立學(xué)校的辦學(xué)目的、學(xué)校管理體制及各項(xiàng)重要原則，制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和具體的學(xué)校管理制度，自主地做出學(xué)校的管理決策，并建立、完善學(xué)校自身管理系統(tǒng)，組織實(shí)施管理活動(dòng)。學(xué)校管理制度的制定從形式上保證了學(xué)校章程的落實(shí)，但是否真正落到實(shí)處，還應(yīng)該建立起一套監(jiān)督檢查的機(jī)制，經(jīng)帶性地對(duì)學(xué)校章程的落實(shí)情況加以督查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。對(duì)違反學(xué)校章程的行為，無(wú)論是上級(jí)政府部門(mén)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是一般教師都要及時(shí)加以阻止。對(duì)違反學(xué)校章程的有關(guān)制度要及時(shí)加以修訂，以此真正保證學(xué)校章程在學(xué)校管理中“小憲法”的地位。第三節(jié) 學(xué)校管理制度的制定一、 學(xué)校管理制度的作用無(wú)論從學(xué)校管理角度、改革的角度，還是教育角度、社會(huì)角度，加強(qiáng)學(xué)校管理制度的建設(shè)，對(duì)于完成教育、教學(xué)任務(wù)，保證教育目的的實(shí)現(xiàn)有著重大意義。1． 導(dǎo)向作用科學(xué)的管理制度對(duì)學(xué)校師生員工的行為起著導(dǎo)向作用。制度的權(quán)威性具有強(qiáng)制性的約束力。我們的管理制度有各部門(mén)的崗位職責(zé)、學(xué)校各項(xiàng)工作的規(guī)章制度，還有對(duì)工作的考核評(píng)估條例，通過(guò)這些管理制度，學(xué)?？梢允谷w師生員工在學(xué)習(xí)、工作、生活中，明確應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣做？它要求每個(gè)人都要按“規(guī)矩”做事，受“規(guī)矩”制約。各項(xiàng)管理制度還從保證質(zhì)量出發(fā)，明確規(guī)定了各部門(mén)該達(dá)到的目標(biāo)要求和崗位職責(zé)，以建立和維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序、校園秩序，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)，并使之不斷地良性循環(huán)，保證學(xué)校各項(xiàng)工作的規(guī)范化、制度化運(yùn)行，發(fā)揮出整體效益。2． 溝通、協(xié)調(diào)作用科學(xué)的管理制度對(duì)校內(nèi)的人際關(guān)系起著溝通、協(xié)調(diào)作用。制度是集體意志的體現(xiàn)，也是集體行為的準(zhǔn)則。它明確具體地規(guī)定處理師生之間、干群之間、群眾之間、個(gè)人與集體之間等各種復(fù)雜人際關(guān)系的守則和要求，它對(duì)加強(qiáng)紀(jì)律，增進(jìn)團(tuán)結(jié)，發(fā)展友誼等精神文明的建設(shè)有著較大的促進(jìn)作用，并最終影響整個(gè)學(xué)校的教育職能和管理效能的發(fā)揮。3． 激勵(lì)作用科學(xué)的管理制度對(duì)師生員工的積極性發(fā)揮具有強(qiáng)大的激勵(lì)作用。通過(guò)管理制度獎(jiǎng)勤罰懶，對(duì)教職員工積極性的發(fā)揮和調(diào)動(dòng)有著一定的刺激作用。優(yōu)勝劣汰，竟?fàn)幍膭?dòng)力和目的，往往包含著個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和利益的滿足。合理的分配制度，保證競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的引入，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化勞動(dòng)組合，保證了人員素質(zhì)和辦學(xué)效益的提高。4． 保證作用健全的管理制度使各層次的領(lǐng)導(dǎo)者職責(zé)清楚，保證各項(xiàng)工作有章可循，按章辦事，把矛盾解決在基層，防微杜漸，從而又可以保證校長(zhǎng)可以從繁忙的事務(wù)中解脫出來(lái)，使他即深入其中，又超乎其上，把精力集中到統(tǒng)全局、抓中心、帶隊(duì)伍、管班子上，集中到處理“大事”、“新題”上，運(yùn)籌帷幄學(xué)校新的前景。二、 學(xué)校管理制度的基本特點(diǎn)1． 政策性政策性指學(xué)校管理制度應(yīng)遵循學(xué)校管理的社會(huì)主義方向，遵循四項(xiàng)基本原則。它與黨的教育路線、方針、政策和國(guó)家的教育法律、法規(guī)保持高度的一致，并保證在學(xué)校各項(xiàng)工作中得到貫徹和落實(shí)。我們?cè)谥贫▽W(xué)校管理制度時(shí)就以《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》和《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》等法律、法規(guī)為依據(jù)，并切實(shí)貫徹學(xué)校章程，具體指導(dǎo)學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展。與此同時(shí)學(xué)校的管理制度還必須符合黨和國(guó)家的其他一切政策、法令，因?yàn)辄h和國(guó)家的教育政策和教育法規(guī)同其他的政策、法規(guī)是統(tǒng)一的，不可分割的。學(xué)校管理制度無(wú)論違反黨和國(guó)家的教育政策、教育法規(guī)，還是違反其他政策和法規(guī)，都是錯(cuò)誤的，都是不具有約束力的。2． 科學(xué)性科學(xué)性指學(xué)校管理制度應(yīng)符合小學(xué)教育教學(xué)工作的客觀規(guī)律，不帶主觀隨意性。我們?cè)谥贫▽W(xué)校管理制度時(shí)就是從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，從教育教學(xué)工作的實(shí)際出發(fā)，制定的管理制度符合教師勞動(dòng)的特點(diǎn)、學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)校各類工作的特點(diǎn)，充分體現(xiàn)了學(xué)校工作的本質(zhì)屬性。制度中各項(xiàng)要求合理，既嚴(yán)格要求，又切實(shí)可行。因?yàn)槲覀冋J(rèn)為只有用這樣的管理制度去管理，才能保證學(xué)校各項(xiàng)工作有序運(yùn)轉(zhuǎn)。3． 民主性民主性指學(xué)校管理制度應(yīng)符合廣大師生員工的根本利益，并獲得大多數(shù)人的擁護(hù)與支持。學(xué)校管理制度不是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)單方面的需要，而是學(xué)校工作和師生員工工作、學(xué)習(xí)、生活共同的客觀需要。所以我們?cè)谥贫▽W(xué)校管理制度時(shí)，始終相信和依靠廣大師生員工，堅(jiān)持貫徹民主集中制，充分發(fā)揚(yáng)民主，尤其是關(guān)系群眾切身利益的制度，更注意讓大家參加討論，共同研究制定。從群眾中來(lái)，到群眾中去，如此循環(huán)往復(fù)，不僅集中了大家的智慧和經(jīng)驗(yàn)，保證制度的合理性、可行性，而且制定制度的過(guò)程成了群眾自己教育自己，自己約束自己的過(guò)程，使大家明確了制度的目的、內(nèi)容和要求，提高大家貫徹執(zhí)行制度的自覺(jué)性和積極性。當(dāng)然也不是所有的制度制定都要經(jīng)過(guò)大家討論，但要加強(qiáng)調(diào)查研究，多聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)，努力將群眾的意見(jiàn)得到反映。4． 教育性教育性指學(xué)校管理制度具有教育作用。學(xué)校管理制度必須充分體現(xiàn)社會(huì)主義道德觀念和行為規(guī)范。因此我們?cè)谥贫戎凶⒁庀驇熒鷨T工進(jìn)行共產(chǎn)主義道德和社會(huì)主義法制等教育，我們制定了教工行為規(guī)范條例、小學(xué)生一日常規(guī)、學(xué)校禁煙制度、教職工義務(wù)獻(xiàn)血制度等一系列的規(guī)章制度來(lái)規(guī)范師生的行為。5． 激勵(lì)性激勵(lì)性指學(xué)校管理制度帶有強(qiáng)制性，它既是要求大家共同遵循的行為準(zhǔn)則，又是激勵(lì)師生員工奮發(fā)進(jìn)取，勇于開(kāi)拓的教育手段。我們制定的管理制度每一項(xiàng)規(guī)章制度和每一條內(nèi)容都有明確的針對(duì)性和目的性，并制定了相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，使大家在規(guī)章的壓力面前，變壓力為動(dòng)力，充分調(diào)動(dòng)大家的工作積極性和創(chuàng)造性，高質(zhì)量地完成本職工作。6． 穩(wěn)定性穩(wěn)定性指學(xué)校管理制度在一定時(shí)空條件下保持相對(duì)穩(wěn)定，不能朝令夕改。如果管理制度朝令夕改，就會(huì)使人們無(wú)所適從，這樣也會(huì)使制度流于形式，失去嚴(yán)肅性，不能發(fā)揮其規(guī)范化的作用。管理制度只有相對(duì)穩(wěn)定，才能發(fā)揮它在建立正常工作和學(xué)習(xí)秩序、培養(yǎng)師生員工高尚的道德品質(zhì)、良好的學(xué)習(xí)和工作習(xí)慣、形成優(yōu)良校風(fēng)等方面的作用。但唯物史觀告訴我們，事物是不斷發(fā)展變化的，學(xué)校也是這樣。在教育改革的不斷深化的今天，要不斷增強(qiáng)學(xué)校的活力，提高管理水平，促進(jìn)校內(nèi)各項(xiàng)工作的創(chuàng)新、發(fā)展，適應(yīng)總體形勢(shì)變化，作為管理制度就必須及時(shí)修訂，不適用的要修改、不全面的要補(bǔ)充、不適應(yīng)的要?jiǎng)h去，做到 “適時(shí)、適度”，使管理不斷處于新水平上、高水平中，以適應(yīng)新的形勢(shì)。所以管理制度的穩(wěn)定性是相對(duì)的，不是絕對(duì)的。因此我們規(guī)定學(xué)校管理制度可以通過(guò)校務(wù)會(huì)議和教代會(huì)進(jìn)行修訂，以此保證制度的相對(duì)穩(wěn)定。7． 系統(tǒng)性系統(tǒng)性指學(xué)校管理制度具有系統(tǒng)、整體的特點(diǎn)。由于學(xué)校管理是一個(gè)系統(tǒng)工程，它涉及到思想政治工作、教學(xué)、科研、人事、圖書(shū)資料、總務(wù)、財(cái)務(wù)以及服務(wù)等方方面面。因此，我們?cè)谟行┕芾碇贫鹊闹贫〞r(shí)，如崗位責(zé)任制，既要注意使學(xué)校內(nèi)部各個(gè)部門(mén)、各個(gè)層次有明確分工，職責(zé)分明，又注意使各個(gè)部門(mén)明確自己所管理的范圍只是學(xué)校管理工作的一個(gè)部分，必須自覺(jué)地把本部門(mén)放在學(xué)校整體范圍內(nèi)，做到上下暢通，同心協(xié)力。另外，我們認(rèn)為學(xué)校的各項(xiàng)工作都應(yīng)該有制度，做到常規(guī)的事情，“事事有章可循，人人有章可循”。同時(shí)學(xué)校校長(zhǎng)室對(duì)學(xué)校管理制度的建設(shè)有個(gè)較為系統(tǒng)的工作計(jì)劃，根據(jù)學(xué)校章程的要求不斷完善管理制度，逐步形成比較系統(tǒng)的配套的學(xué)校管理制度。三、 制定學(xué)校管理制度的基本要求學(xué)校管理工作是有一項(xiàng)有目的的活動(dòng)，建設(shè)和完善學(xué)校各項(xiàng)管理制度能使學(xué)校管理更科學(xué)化、規(guī)范化。為了更好地調(diào)動(dòng)全體教職員工的積極性，積極穩(wěn)妥推進(jìn)素質(zhì)教育，在制定學(xué)校各項(xiàng)管理制度時(shí)必須從它的特點(diǎn)出發(fā)注意以下幾個(gè)基本要求。1． 要以正確、先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)。學(xué)校的任何管理制度都是一定辦學(xué)思想和教育思想的具體表現(xiàn)，學(xué)校在組織制定任何一項(xiàng)管理制度時(shí)，都應(yīng)組織全體師生員工或有關(guān)人員一起深入學(xué)習(xí)有關(guān)黨的教育方針和國(guó)家的教育法律，以及上級(jí)有關(guān)指示、條例等，把制度別定的過(guò)程轉(zhuǎn)度為學(xué)習(xí)教育思想的過(guò)程，為建立上下一致、縱橫交錯(cuò)、多方位、多角度、多層次的管理制度，為保證責(zé)任制的落實(shí)奠定思想基礎(chǔ)。2． 既要科學(xué)合理，又要符合學(xué)校實(shí)際。學(xué)校的管理制度，首先要符合黨和國(guó)家的教育方針、政策、法令、法規(guī)，符合后校教育工作市管制工作的客觀規(guī)律。這是制定管理制度的理論基礎(chǔ)和基本原則。若違背或脫離了這個(gè)依據(jù)和原則，就從根本上失去了制定管理制度的意義。其次管理制度的制定必須要符合學(xué)校實(shí)際，體現(xiàn)本校的特點(diǎn)，合情合理，切實(shí)可行，絕不能一味地照抄照搬其他學(xué)校的規(guī)章制度。如果脫離了學(xué)校的實(shí)際特點(diǎn)制定出來(lái)的管理制度不但執(zhí)行不下去，而且還會(huì)帶來(lái)許多負(fù)作用。3． 既要注重教育性，又要減少懲罰性。學(xué)校管理制度具有強(qiáng)制性，在強(qiáng)制性中就寓于懲罰性。誰(shuí)違背了，難會(huì)受到一定的懲罰是理所當(dāng)然的。但是管理制度又是一種教育形式和教育手段，富有積極的教育意義。因此在制定管理制度時(shí)在體現(xiàn)強(qiáng)制性、懲罰性的同時(shí)，更要充分體現(xiàn)其教育性。決不能在制定制度時(shí)，不管什么方面的制度都充滿懲罰性的內(nèi)容，給大家造成一種壓抑感，形成心理上的反感，從而阻礙了以后制度的執(zhí)行。制定的每項(xiàng)管理制度的內(nèi)容，都應(yīng)該有明確的教育目的。告訴大家為什么這樣規(guī)定，有什么作用，應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做，啟發(fā)、引導(dǎo)大家自覺(jué)自愿地執(zhí)行與遵守，形成一切工作都要符合管理制度要求的這樣一種思想觀念。4． 講究民主性，防止片面性。學(xué)校管理制度能否行之有效，不僅在制度本身的科學(xué)性，還在于是否能反映群眾利益、群眾要求。有些學(xué)校在制定管理制度過(guò)程中，往往由一個(gè)人或幾個(gè)人說(shuō)了算，根本不到群眾中去征求、吸收群眾的意見(jiàn)。這樣制定出來(lái)的制度，在很多內(nèi)容上往往脫離實(shí)際，具有很大的主觀片面性，得不到大家的認(rèn)可。因此，在制定管理制度時(shí)，一定要廣泛聽(tīng)取、吸收廣大師生的意見(jiàn)，從群眾中來(lái)，到群眾中去，增強(qiáng)群眾的參與性。這樣，既可以防止不切實(shí)際的主觀片面性，又可以提高大家執(zhí)行制度的自覺(jué)性。因?yàn)榇蠹覅⑴c了制訂制度的過(guò)程，既是動(dòng)員、教育大家的過(guò)程，又是為執(zhí)行制度大造輿論的過(guò)程。只有經(jīng)過(guò)大家參與制定的制度，才能充分體現(xiàn)大家的意志和要求，成為大家的“公約”，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的約束力。5． 內(nèi)容統(tǒng)一，文字簡(jiǎn)明。學(xué)校管理制度很多，從大的方面說(shuō)，如教學(xué)工作管理制度、教育工作管理制度、總務(wù)工作管理制度、會(huì)議制度、獎(jiǎng)懲制度等。這些管理制度的內(nèi)容必須是統(tǒng)一的，也就是說(shuō)，雖然它們性質(zhì)不同、內(nèi)容有別，但它們之間有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，其內(nèi)容和效能往往互相依存、互相配合、互相照應(yīng)、互相補(bǔ)充，絕不能互相矛盾、互相抵消。否則，將會(huì)造成混亂，無(wú)法執(zhí)行。同時(shí)，管理制度的條文要精煉，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明，力求便于掌握、記憶，利于貫徹、執(zhí)行。第四節(jié) 學(xué)校管理制度的內(nèi)容與實(shí)施一、 學(xué)校管理制度的基本內(nèi)容學(xué)校管理制度的基本內(nèi)容首先應(yīng)該要從學(xué)校管理的總體目標(biāo)和任務(wù)出發(fā)，對(duì)各部門(mén)及其工作人員的職責(zé)范圍，主要任務(wù)，完成任務(wù)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等作出明確規(guī)定，使之目標(biāo)一、崗位明、職責(zé)清。其次，要從學(xué)校育工作的整體性出發(fā)，對(duì)一個(gè)部門(mén)及其工作人員同其他部門(mén)及其工作人員的協(xié)作關(guān)系作出明確規(guī)定，使之協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)。再次，要從學(xué)校工作的程序性出發(fā)，對(duì)一個(gè)部門(mén)及其工依人員的工作程序作出恰當(dāng)?shù)囊?guī)定，使之有序同步運(yùn)轉(zhuǎn)。這樣才能保證學(xué)校各項(xiàng)工作有序有效地進(jìn)行。1． 學(xué)校各部門(mén)的規(guī)章制度學(xué)校的正常生活是由校內(nèi)各個(gè)部門(mén)的工作構(gòu)成的，并且各個(gè)部門(mén)之間既不勝相互干擾，也不能各行其是，只能是在學(xué)校整體目標(biāo)的指導(dǎo)下既明確分工，又相互協(xié)調(diào)地工作。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，必須明確各部門(mén)的職責(zé)，實(shí)行科學(xué)管理。首先在學(xué)校行政方面建立一套會(huì)議制度。學(xué)校行政作為校內(nèi)上層管理機(jī)構(gòu)，有著溝通信息，調(diào)控學(xué)校各部門(mén)工作的作用。而會(huì)議是學(xué)校行政方面實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)之間、上下之間交流，各部門(mén)之間協(xié)調(diào)的主要手段。如校長(zhǎng)辦公會(huì)議是領(lǐng)導(dǎo)之間協(xié)調(diào)的主要手段。如校務(wù)會(huì)議是領(lǐng)導(dǎo)人之間相互交流，制定決策，避免互相扯皮。教研組長(zhǎng)今沒(méi)是利于指導(dǎo)工作的順利進(jìn)行。再如班主任會(huì)義、年級(jí)組長(zhǎng)會(huì)議等都對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作有重要影響。因此，必須建立一套會(huì)議制度有利于學(xué)校各部門(mén)的調(diào)整和協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校正常工作。其次學(xué)校各部門(mén)應(yīng)建立相應(yīng)的管理制度。如教導(dǎo)處還應(yīng)健全學(xué)生學(xué)籍健康以及教師業(yè)務(wù)等管理制度，這樣有助于了解學(xué)生的全面情況，也可以建立對(duì)教師獎(jiǎng)懲的依據(jù)，實(shí)行賞罰分明，有利于調(diào)動(dòng)教師積極性?？倓?wù)處應(yīng)健全財(cái)經(jīng)心管理制度，保證學(xué)校工作正常進(jìn)行，為學(xué)校工作提供物質(zhì)基礎(chǔ)。另外對(duì)于教學(xué)設(shè)備和設(shè)施的管理，例如實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、閱覽室等也應(yīng)建立相應(yīng)管理制度，以保證和促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。最后學(xué)校黨支部、共青團(tuán)、少先隊(duì)等組織也須建立健全工作制度，在組織規(guī)章的指導(dǎo)下，建立相應(yīng)的管理制度。2． 學(xué)校崗位責(zé)任制學(xué)校是一個(gè)有機(jī)的整體，各部門(mén)的具體工作雖然不同，但其總體的目標(biāo)與任務(wù)則是相同的。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校的整體目標(biāo)，管理上必須明確分工，分線負(fù)責(zé)，合理各部門(mén)的職能，以達(dá)到最佳的管理效果。學(xué)校崗位責(zé)任制是各部門(mén)中各工作崗位的具體要求，同時(shí)崗位又涉及到每個(gè)人的具體責(zé)任。崗位責(zé)任制根據(jù)工作崗位的要求確立個(gè)人責(zé)任。個(gè)人明確各自工作責(zé)任，按崗位設(shè)人，按責(zé)任行事，有助于實(shí)現(xiàn)各盡其責(zé)，各盡其能，推動(dòng)學(xué)校工作前進(jìn)，有利于調(diào)動(dòng)個(gè)人積極性，是實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理的重要表現(xiàn)。崗位責(zé)任制的建立是全校管理協(xié)調(diào)統(tǒng)一的基礎(chǔ)。個(gè)人責(zé)任的明確與執(zhí)行才能保證學(xué)校各部門(mén)，各方面工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。責(zé)任落實(shí)到人是執(zhí)行其他各項(xiàng)管理制度的基礎(chǔ)，也是評(píng)定工作情況的重要依據(jù)。因此崗位責(zé)任制是建立健全學(xué)校管理制度的核心。3． 學(xué)校集體活動(dòng)制度由于學(xué)校部門(mén)、人員、工作極其復(fù)雜，為了保證學(xué)校集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，合理的集體活動(dòng)制度必不可少，以促使各部門(mén)、各類人員的工作、學(xué)習(xí)、生活有一個(gè)統(tǒng)一的準(zhǔn)則規(guī)范，統(tǒng)一全體人員認(rèn)識(shí)，協(xié)調(diào)一致，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一管理。對(duì)于教職工，要健全考勤制度，建立政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)進(jìn)修等制度，設(shè)立師德準(zhǔn)則等。對(duì)于學(xué)生應(yīng)建立在校常規(guī)、優(yōu)秀學(xué)生評(píng)比條件等。另外，要制定所有師生員工都要遵守的作息制度、衛(wèi)生檢查制度等。這些制度的設(shè)置，還可以作為獎(jiǎng)懲依據(jù)，充分調(diào)動(dòng)師生積極性。4． 學(xué)校獎(jiǎng)懲條例