護(hù)理心理學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)-文庫吧
2025-04-01 23:54 本頁面
【正文】 刺激量就稱為絕對感覺閾限；ii. 剛剛能夠察覺最小刺激量的能力稱為絕對感受性；iii. 能覺察出兩個(gè)刺激的最小差別量稱為差別閾限iv. 對兩個(gè)刺激最小差別的感覺能力，稱差別感受性感覺的特性：（1） 感覺適應(yīng)：可引起感覺性的提高，也可引起感受性的降低（2） 感覺對比：同一感受器接受不同刺激而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。包括①同時(shí)對比，即幾個(gè)刺激物同時(shí)作用于同一感受器時(shí)產(chǎn)生的感覺對比，如，把同一個(gè)灰色小紙片放在黑色的背景上看起來更亮些②先后對比，級(jí)幾個(gè)刺激物先后作用于同一感受器時(shí)作用于同一感受器時(shí)產(chǎn)生的感覺對比，如，吃水果時(shí)，先吃酸的橙再吃甜的蘋果，覺得蘋果更甜。（3） 感覺后像：當(dāng)刺激停止作用以后，感覺并不立即消失，還能保持一個(gè)極短的時(shí)間，這種暫時(shí)保留下來的感覺印象叫做后像（視覺后像表現(xiàn)得最為明顯）（4） 聯(lián)覺：當(dāng)某種感官受到刺激時(shí)出現(xiàn)另一器官的感覺和表象稱為聯(lián)覺（5） 感覺補(bǔ)償：指某種感官系統(tǒng)的功能喪失后由其他感覺系統(tǒng)的功能來補(bǔ)償。（二）知覺知覺：是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物整體屬性的反映。216。 感覺和知覺的關(guān)系① 都是客觀事物直接作用于感覺器官產(chǎn)生的② 感覺是對客觀事物個(gè)別屬性的反映，知覺是多種感覺器官協(xié)同活動(dòng)，是對客觀事物整體屬性的反映③ 感覺是知覺的基礎(chǔ)，沒有感覺對事物個(gè)別屬性的反映，人們就不可能獲得對事物整體的反映。④ 知覺不是感覺成分的簡單相加，需要借助個(gè)體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對感覺信息進(jìn)行組織和解釋，形成更高階段的認(rèn)識(shí)。分類：根據(jù)知覺的對象，可分為空間知覺、時(shí)間知覺、運(yùn)動(dòng)知覺（時(shí)間知覺指對客觀事物延續(xù)性、順序性和周期性的反映）知覺的特性：選擇性、整體性、理解性、恒常性（三）記憶記憶是過去經(jīng)歷過的事物在人腦中的反映分類：1）按記憶內(nèi)容分類：可分為形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶和運(yùn)動(dòng)記憶；2）按記憶時(shí)間分類：瞬時(shí)記憶，~2秒，也叫感覺記憶、感覺登記短時(shí)記憶，保持一分鐘以內(nèi)的記憶，也稱操作記憶或工作記憶，其容量有限，一般為（7177。2）個(gè)組塊。長時(shí)記憶，信息儲(chǔ)存超過1分鐘以上直到多年，也稱永久記憶，其特點(diǎn)是容量沒有限度。記憶的過程 記憶過程可分為識(shí)記、保持、再現(xiàn)（再認(rèn)或回憶）三個(gè)階段1) 識(shí)記根據(jù)有無明確目的和努力程度，可將識(shí)記分為有意識(shí)記和無意識(shí)記根據(jù)是否理解識(shí)記的內(nèi)容，可分為機(jī)械識(shí)記和意義識(shí)記2) 保持：識(shí)記過的事物在大腦中積累、加工、儲(chǔ)存和鞏固的過程，是識(shí)記和再現(xiàn)的中間環(huán)節(jié)。3) 再現(xiàn)：①經(jīng)歷過的事物再度出現(xiàn)時(shí)能夠確認(rèn)叫做再認(rèn)② 經(jīng)歷過的事物不在眼前而在腦中重現(xiàn)叫做回憶。遺忘及其規(guī)律：艾賓浩斯遺忘曲線揭示了遺忘“先快后慢“的時(shí)間規(guī)律。A. 材料的性質(zhì)是：無意義的音節(jié)B. 學(xué)習(xí)程度（低度、中度、過度學(xué)習(xí)）當(dāng)過度學(xué)習(xí)程度達(dá)150%時(shí)，保持效果最好。C. 遺忘與位置的關(guān)系：中間材料容易忘記，開頭和結(jié)尾的內(nèi)容容易記憶。216。 影響遺忘的因素： 時(shí)間 識(shí)記材料的性質(zhì) 識(shí)記材料的數(shù)量 識(shí)記程度 材料的系列順序 識(shí)記者的因素（四）思維思維是人腦對客觀事物間接的概括的反映，即人們對感性材料進(jìn)行分析和綜合、做出判斷、進(jìn)行推理的認(rèn)識(shí)活動(dòng)過程。思維具有間接性和概括性兩個(gè)主要特點(diǎn)。分類按思維的水平及憑借物分類：可分為動(dòng)作思維、形象思維和抽象思維按思維探索答案的方向不同進(jìn)行分類：可分為聚合思維和發(fā)散思維。聚合思維又叫集中思維、求同思維；發(fā)散思維又叫求異思維、逆向思維按解決問題的態(tài)度分類：可分為習(xí)慣性思維和創(chuàng)造性思維。習(xí)慣性思維又稱常規(guī)思維、惰性思維思維的基本過程：分析與綜合、分類與比較、抽象和概括、歸納和演繹解決問題的思維（1）解決問題的思維過程：四個(gè)階段A．發(fā)現(xiàn)和提出問題：只有善于發(fā)現(xiàn)問題，又能抓住問題的核心，才能正確地解決問題。例如，護(hù)士對新入院的病人進(jìn)行入院評估就是為了發(fā)現(xiàn)問題。B．分析問題：分析問題的原因和性質(zhì)，有利于解決問題。例如，在新病人的諸多問題中最常見的有不適應(yīng)新環(huán)境等問題，只有全面系統(tǒng)分析有關(guān)資料，才容易發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵C．提出假設(shè)：是解決問題的關(guān)鍵。提出解決問題的方案、策略，確定解決
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