【正文】 其中M≠0)。把分式中的x和y變?yōu)樵瓉淼?分式的值 ( ) 下列等式的右邊是怎樣從左邊得到的？ （1）＝ （2）＝(b≠0)對分?jǐn)?shù)怎樣化簡?什么叫分?jǐn)?shù)的約分？類似地，分式也可約分嗎？(二)、探索活動：填空： （1）＝ （2）＝（3）＝ （4）＝分式的約分：根據(jù)分式的基本性質(zhì)，把一分式的分子和分母分別除以它們的公因式，叫做分式的約分。三、例題教學(xué)：例約分：書39頁例例4歸納：分子與分母沒有公因式的分式，叫做最簡分式。討論：約分要注意些什么？約分的一般步驟是怎樣的？例約分：（1） （2）（3） （4）例下列分式、中，最簡分式的個數(shù)是（ ）A、1個 B、2個 C、3個 D、4個四、課堂練習(xí)：P40練習(xí)題五、課堂小結(jié)：什么是分式的約分？什么是最簡分式？如何進(jìn)行分式的約分？六、布置作業(yè)：課本P42第4題課外作業(yè)《數(shù)學(xué)補(bǔ)充題》P23～24　　分式的基本性質(zhì)（2）分式的分子和分母都乘（或除以）同一個不等于0的整式，分式的值不變。用式子表示就是…回顧分?jǐn)?shù)的約分，類比地得到分式的約分。學(xué)生板演，注意如何找出分式中分子、分母的公因式。，約分時，先約去分子、分母系數(shù)最大公約數(shù)，然后約去分子、分母相同因式的最低次冪。，約分時，先把分子與分母按一個字母降冪排列，再分解因式，然后約分。約分的步聚：、分母分解因式；、分母相同因式的最低次冪；、分母的最高次項(xiàng)的系數(shù)化為正數(shù)。中考鏈接設(shè)abc＝1，則＋＋＝______先化簡，再求值，其中x=－；已知＝＝≠0，求的值。板書設(shè)計：課題 教師活動預(yù)習(xí)練習(xí) 情境問題 學(xué)生活動 教學(xué)反思： 教學(xué)內(nèi)容（3）教學(xué)目標(biāo)了解分式通分的意義，能熟練地進(jìn)行分式的通分。理解最簡公分母的定義。教學(xué)重點(diǎn)通分的依據(jù)和作用。找最簡公分母。教學(xué)難點(diǎn)通分的依據(jù)和作用。找最簡公分母。教學(xué)設(shè)計講練結(jié)合、探索交流教 學(xué) 過 程教師活動內(nèi)容、方式學(xué) 生 活 動復(fù)備 (個性化設(shè)計)一、課前預(yù)習(xí)與導(dǎo)學(xué) 什么叫做分?jǐn)?shù)的通分？（把幾個異分母的分?jǐn)?shù)化為同分母的分?jǐn)?shù)叫做分?jǐn)?shù)的通分。最簡公分母取各個分母的最小公倍數(shù)。）類比分?jǐn)?shù)的通分，歸納分式通分時，最簡公分母的求法。（最簡公分母通常取各分母所有因式匠最高次冪的積。）分式,－的最簡公分母是_________。分式與的最簡公分母是_________。若x+＝3，則2x2 －6經(jīng)＋4＝_____。二、新課（一）情境創(chuàng)設(shè)分式的基本性質(zhì)內(nèi)容是什么？ ＝，＝(其中M≠0)。什么是分式的約分？分式的約分有什么要求？在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中，什么叫分?jǐn)?shù)的通分？（二）探索活動：根據(jù)分式的基本性質(zhì)，把幾個異分母的分式化成同分母的分式，叫做分式的通分。試找出分式、的公分母。歸納：異分母的分式通分時，取各分母所有因式的最高次冪的積作為公分母，這樣的公分母叫做最簡公分母。找出分式與的最簡公分母。你有什么方法嗎？確定幾個分式的最簡公分母，首先應(yīng)把各分母因式分解，然后取各分母所有因式的最高次冪的積作公分母，即取各分母系數(shù)的最小公倍數(shù)與各因式的最高次冪的積作公分母，這樣的公分母是最簡公分母。三、例題教學(xué)：例指出下列各組分式的最簡公分母：（1），；　?。?），；（3）,；（4）,；例通分： （1）,－；　　　?。?）,（3）,；（4）,例通分：（1）,；　　　（2）,。四、課堂練習(xí)：課本P41練習(xí)題五、中考鏈接：已知a+x2=2003，b+ x2=2004，c+x2=2005，且abc=6012，求＋＋－－－的值。六、課堂小結(jié)：什么是分式的通分？如何確定最簡公分母？六、布置作業(yè)：課本P42頁第5題。課外作業(yè)《數(shù)學(xué)補(bǔ)充題》P24～25　　分式的基本性質(zhì)（3）提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。復(fù)習(xí)回顧分式的基本性質(zhì)。約分要將分式化為最簡分式把幾個異分母的分?jǐn)?shù)化為同分母的分?jǐn)?shù)叫做分?jǐn)?shù)的通分。自己探索找公分母的方法，并互相討論、歸納。先獨(dú)立完成，再由學(xué)生上黑板板演，互相批閱，找出錯誤。探索解題的途徑。板書設(shè)計：課題 教師活動預(yù)習(xí)練習(xí) 情境問題 學(xué)生活動 教學(xué)反思： 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念，體會近似數(shù)的意義及在生活中的作用能說出一個近似數(shù)的精確度或有幾個有效數(shù)字，能按照要求用四舍五入的方法取一個數(shù)的近似數(shù)教學(xué)重點(diǎn)按要求用四舍五入法取一個數(shù)的近似數(shù)教學(xué)難點(diǎn)按要求用四舍五入法取一個數(shù)的近似數(shù)教學(xué)設(shè)計講練結(jié)合、探索交流教 學(xué) 過 程教師活動內(nèi)容、方式學(xué) 生 活 動復(fù)備 (個性化設(shè)計)一、課前預(yù)習(xí)與導(dǎo)學(xué) 分?jǐn)?shù)的加減法計算的結(jié)果應(yīng)化為什么形式？分式呢？異分母分式的加減的關(guān)鍵是什么？填空：（1）＋＝ _；（2）－＝_ ；計算：(1)m－n＋；（2）－二、新課（一）情境創(chuàng)設(shè)分?jǐn)?shù)加減法的法則是什么？結(jié)果要注意什么？（二） 探索活動：怎樣計算＋、？怎樣計算＋、－？歸納：同分母的分式相加減，分母不變，把分子相加減。異分母的分式相加減，先通分，化為同分母的分式，然后再按同分母分式的加減法法則進(jìn)行計算。三、例題教學(xué)：例計算：（1）＋； （2）－； （3）＋－。例計算：（1）－； （2）－； （3）－＋。例計算：（1）－；（2）x＋＋。例閱讀下面題目的計算過程：－＝－ ① ＝x－3－2（x－1） ② ＝x－3－2x＋2 ③ ＝－x－1　　　　　　?、堍?上述計算過程，從哪一步開始出現(xiàn)錯誤？請寫出該步的代號：_____。Ⅱ.錯誤的原因是______________________.Ⅲ.本題的正確結(jié)果是_____。四、課堂練習(xí)：課本P45練習(xí)第2題五、中考鏈接 先計算＋，通過以上計算，請你用一種你認(rèn)為較簡便的方法計算下列各式。⑴ ＋＋＋⑵ ＋＋＋＋六、課堂小結(jié)：同分母分式加減法的法則？異分母分式加減法的法則？七、布置作業(yè)：、3題　課外作業(yè)《數(shù)學(xué)補(bǔ)充題》P26　　分式的加減最簡分?jǐn)?shù)；最簡分式。異分母分式的加減的關(guān)鍵是通分，將異分母的分式轉(zhuǎn)化成同分母的分式。討論：找出分式加減的方法。利用同分母分式的加減法法則進(jìn)行計算。找出各分式的最簡公分母，通分后利用異分母分式的加減法法則進(jìn)行計算。能通過將分