121全等三角形說課稿-文庫吧
2025-04-01 12:07 本頁面
【正文】 全等三角形的定義和發(fā)現(xiàn)全等三角形的性質。、三角形等知識的學習，已經(jīng)具備了一定的推理能力、合作與交流的能力，但嚴密的邏輯思維能力和規(guī)范語言表達能力稍有欠缺。同時，八年級學生有比較強的自我表現(xiàn)和展示的意識，對新鮮事物有一定的好奇心，在情感上也具有學習新知識的強烈欲望，因此在課堂上能很好地配合老師進行思考，展開討論。三、教法學法教法：根據(jù)教學內容以 “概念 、性質 、應用”為側重點 ，結合學生所具備的邏輯思維能力 ，本節(jié)課采用以啟發(fā)式 、實驗法為主 ，討論法、閱讀法為輔的教學方法 。有機融合各種教法于一體 ，做到步步有序 ，環(huán)環(huán)相扣 ，不斷引導學生動手 、動口、動腦。在教學過程中，我采用的是“情境導入—探索新知—合作交流—拓展提高—達標測試”的教學模式，并采用“變式練習”方法提高學習效率。 學法：學生通過剪一剪、移一移、看一看等動手 、動腦的活動 ，主動探索 ，發(fā)現(xiàn)規(guī)律；合作交流、解決問題；歸納概括、形成能力。使學生的主體地位得以充分體現(xiàn)。四、設計理念：教師是課堂教學的組織者和引導者，突出學生的主體地位。在學生學習過程中，結合實踐，以體驗為紅線，思維為主攻，注重師生互動，生生互動，讓學生在自主、合作、探究中完成本節(jié)課的學習。教學策略選擇與設計本課以“發(fā)現(xiàn)—探究”為主導，在“誘思探究教學”模式下，設計了七個認知層次，層層深入，探究過程環(huán)環(huán)相扣。通過觀察動手實踐，讓學生在動眼看、動手做、動口說、動腦思中愉悅的學習知識。利用多媒體，節(jié)約課堂時間，提高課堂效率。五、教學過程新課標指出，數(shù)學教學過程是教師引導學生進行學習活動的過程，是教師和學生之間互動的過程，是師生共同發(fā)展的過程。下面我具體談談本節(jié)課教學過程的安排，我將教學過程分為七個方面加以細說。創(chuàng)設情境，探求新知。 通過展示教師制作的一些圖案，引導學生讀圖，激發(fā)學生興趣，從圖中去發(fā)現(xiàn)有形狀與大小完全相同的圖形。然后，教師設問，在這些圖形中同學們發(fā)現(xiàn)了什么，這時會同學回答到有些圖案形狀大小完全一樣。這時教師再點出，在數(shù)學上有一個專門的詞來形容圖案形狀大小完全一樣，那就是全等，接著點出課題的同時板書課題，自然的進入到新課的學習。設計意圖：使學生的思維很快處于興奮狀態(tài)，激發(fā)學生的求知欲，通過觀察讓學生感受完全重合的圖形有很多。 合作交流、構建新知?；顒右唬鹤鲆蛔?。教師安排學生
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