國家示范性高職院校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實踐總結(jié)報告成果完成人鄒偉-文庫吧
2025-09-23 10:09 本頁面
【正文】 要問題 ： 一是要解決現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式基本上還是過去那種“縮本科套中職”的傳統(tǒng)模式，根本不適應(yīng)高技能人才培養(yǎng)的要求 的問題 ； 二是要解決傳統(tǒng) 課程體系基本上還是以理論為中心的“老三段”模式，根本不符合高職教育以崗位核心能力培養(yǎng)為主要內(nèi)容 的 培養(yǎng)要求 的問題 ； 三是要解決傳統(tǒng)的 教學(xué)模式基本上還是以課堂、教師、教材為中心的做法，根本不符合高職教育所要求 的基于工作過程工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式要求 的問題 ； 四是要解決團(tuán)隊建設(shè)基本上還處于“象牙塔”模式，結(jié)構(gòu)單一，能力單一的狀態(tài)，根本不適應(yīng)校企合作、工學(xué)結(jié)合以能力培養(yǎng)為本位的高職教學(xué)要求 的問題；五是要解決校內(nèi)教學(xué)與企業(yè)崗位實際要求脫節(jié)，需要建立校外頂崗實習(xí)基地，作為有效的平臺和載體來有效實施工學(xué)結(jié)合模式的問題；六是要解決傳統(tǒng)教育中 德育教育與專業(yè)教育脫節(jié)的 4 問題 。 項目建設(shè)目標(biāo)： 一是建立 符合高職教育工學(xué)結(jié)合要求的“ 333”人才培養(yǎng)框架，在此框架下各專業(yè)探索和實施靈活多樣的專業(yè)人才培養(yǎng)模式；二是 按照 “干什么，學(xué)什么；缺什么， 補(bǔ)什么；要什么，給什 么”的思路構(gòu)建新的課程體系；三是按照“教什么（ what）、誰來教（ who）、在哪教（ where）、怎么教（ how）”的思路，改革教學(xué)運行模式；四是按照“四雙”模式建設(shè)“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊；五是校企合作、深度融合，共建頂崗實習(xí)基地；六是實施職業(yè)素質(zhì)教育工程，把素質(zhì)教育 貫穿人才培養(yǎng)全過程。 （二）項目 應(yīng)用 情況 1． 在示范建設(shè)中探索新的人才培養(yǎng)模式 我院根據(jù)沈陽裝備制造業(yè)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對人才培養(yǎng)的需求，探索建立“ 333”總體人才培養(yǎng)框架，即“面向地方主導(dǎo)企業(yè)、面向行業(yè)企業(yè)工藝技術(shù)、面向?qū)W生 未來就業(yè)崗位”，“訂單聯(lián)合培養(yǎng)、能力遞進(jìn)培養(yǎng)、實際工作過程培養(yǎng)”，企業(yè)“全方位、全過程、全天候”參與人才培養(yǎng)。各專業(yè)在“ 333”總體人才培養(yǎng)框架下，按照合作企業(yè)、行業(yè)特點和學(xué)生未來就業(yè)崗位的具體要求及學(xué)生身心特點，探索和實施靈活多樣的工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。如《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》專業(yè)根據(jù)學(xué)生未來就業(yè)崗位要求，實施學(xué)生在校必須達(dá)到素質(zhì)培養(yǎng)要求，取得１個素質(zhì)達(dá)標(biāo)證書，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境搭建及維護(hù)等 5 項基本能力培養(yǎng)，參加 1 個實踐團(tuán)隊，利用一年時間完成 1 個或多個實際項目任務(wù)，最終達(dá)到成為網(wǎng)絡(luò)管理及技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)場工程師的 1 個總 體培養(yǎng)目標(biāo)，即“ 15111”人才培養(yǎng)模式；《連鎖經(jīng)營管理》專業(yè)根據(jù)連鎖企業(yè)經(jīng)營特點和市場季節(jié)性銷售波峰情況，將傳統(tǒng)的 3學(xué)年 6學(xué)期，改革為 8 個彈性學(xué)期，實施實際工作過程培養(yǎng)，使學(xué)生具備門店營運 5 管理等 4 種崗位核心能力，通過實現(xiàn)連鎖企業(yè)經(jīng)營管理崗位 1 個完整的工作過程達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，即“ 841”人才培養(yǎng)模式；《軟件技術(shù)》、《材料成型與控制技術(shù)》、《焊接技術(shù)及自動化》、《電氣自動化技術(shù)》等專業(yè)，也和合作企業(yè)一起，共同構(gòu)建了“沈重模式”的訂單聯(lián)合培養(yǎng)模式、“ 431”的能力遞進(jìn)培養(yǎng)模式、“ 5551”項目能力人才培養(yǎng)模式等。 盡管各個專業(yè)人才培養(yǎng)模式不同、特點不同，但是這些人才
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