【正文】 之處，同時對它們的相同點進行概括提升，如液體具有流動性和不能保持固定形狀等。貓蠆驢繪燈鮒誅髏貺廡獻鵬縮職鯡樣。第4課，讓學生解決一個常見問題——比較水的多少。在解決問題的過程中，學生將明白液體的多少可以用多種不同方式和工具進行比較，但標準工具的產(chǎn)生是十分必要的。鍬籟饗逕瑣筆襖鷗婭薔嗚訝擯饃鯫缽。第5課，學生探究的主題轉(zhuǎn)向空氣。在空氣內(nèi)容的第1課，需要學生用證據(jù)證明空氣確實存在，并且在實證的基礎(chǔ)上，讓學生把水和空氣進行初步的對比，這將是一個十分有趣的活動。構(gòu)氽頑黌碩飩薺齦話騖門戲鷯瀏鯪晝。在第6課和第7課中，學生將探究空氣作為一種物質(zhì)的基本屬性——能占據(jù)空間和有重量。這將是學生關(guān)于水和空氣概念發(fā)展的一次提升，也將深化前面一系列探究水的各種屬性的活動。這兩節(jié)課開展的仍是水和空氣的比較活動，不過比較的重心已從性質(zhì)的差異轉(zhuǎn)向相同特征的抽象。在第7課后半部分的活動是將讓學生對本單元的學習進行一次反思，對石頭、水和空氣進行對比，實際上是讓學生對固體、液體、氣體的基本特征進行對比。這是一次評價的機會，可以觀察到學生在單元學習后在科學概念方面的發(fā)展變化。輒嶧陽檉籪癤網(wǎng)儂號澩蠐鑭釃邊鯽釓。二、單元教學目標（一）科學概念1．物質(zhì)分為固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。固體有固定的形狀和一定的體積；液體沒有固定的形狀，但有一定的體積；氣體沒有固定的形狀和體積。堯側(cè)閆繭絳闕絢勵蜆贅瀝紕縭墾鯇換。2．水是地球上一種重要的物質(zhì)，它有許多的用途；水和其他液體比較，在顏色、氣味、黏性、流動性等方面存在差異。識饒鎂錕縊灩筧嚌儼淒儂減攙蘇鯊運。3．空氣存在于我們周圍，能被感官感知；空氣能占據(jù)空間，空氣有重量。4．量筒是一種標準工具，可以測量液體的體積多少。（二）過程與方法1．對液體、固體和氣體進行系統(tǒng)的比較觀察。2．識別并通過觀察比較認識水、空氣和其他液體的特征。3．借助其他媒介和通過實驗的方法來觀察水、空氣和其他液體的特征。4．利用文字、圖表、圖畫等方式描述觀察、實驗和測量的結(jié)果，并對觀察結(jié)果進行分析。5．運用口頭、書面的形式，有目的地進行過程與方法的交流。（三）情感、態(tài)度、價值觀1．發(fā)展愿意與他人合作，樂于交流的學習態(tài)度。2．形成尊重事實、重視證據(jù)的科學態(tài)度。3．認識到水和空氣是地球上十分重要的物質(zhì)，形成保護水和空氣，珍愛生命的情感、態(tài)度與價值觀。4．認識測量需要標準工具。有了標準工具，測量信息的交流才成為可能。三、單元實驗器材統(tǒng)籌安排課題小組準備演示準備水7個黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4個透明塑料袋、1塊石頭、1塊木頭、1瓶醋、1瓶牛奶有關(guān)水的課件資料、分類用圖紙。水和食用油的比較2個燒杯、1片玻璃、1張蠟光紙、1根玻璃棒、1個玻璃杯、1個塑料瓶、1個水槽2個試管、2根長木條誰流得更快一些1小杯水、1小杯油、1小杯洗潔精、1塊玻璃、3個滴管比較水的多少3個塑料瓶（大小高低不同）、1個玻璃杯、1個量筒、1條紙帶、膠水500毫升量筒1個我們周圍的空氣2個透明塑料袋、2個玻璃杯、1個水槽、1個吹泡泡器、1杯洗潔精或肥皂水1根香、1個打火機空氣占據(jù)空間嗎1個玻璃瓶、1個玻璃杯、2個注射器、4根吸管、紙巾2張、1塊橡皮泥。1個玻璃杯、紙巾2張、1個水槽空氣有重量嗎1根長細木條、3根細線、1塊橡皮泥、1個氣球、1個皮球（、1個托盤天平1個皮球、1個托盤天平 鄞州區(qū)鐘公廟小學 陳微剛五年級上冊第二單元第二課《地球內(nèi)部運動引起的地形變化》教學設(shè)計一、教學目標科學概念:.,從而形成山脈,高原,裂谷和海溝等地形地貌.,有時是緩慢不易覺察的.過程與方法：,了解火山和地震是怎樣改變地形地貌的.,想象和理解地球內(nèi)部的運動對地表形態(tài)的影響.情感,態(tài)度,價值觀:1．認識到地球內(nèi)部是不斷運動著的2．地表的地形地貌是不斷變化著的，有時變化是劇烈的，有時變化又是不宜察覺的。二、教學重、難點教學重點：火山和地震是由于地球內(nèi)部的運動造成的，它們會改變地球表面的地形。教學難點：通過模擬實驗認識地球內(nèi)部運動改變地形地貌的事實.三、教學準備分組準備:有關(guān)火山和地震的圖片或資料、可樂、釘子、毛巾.教師演示:課件、毛巾、橡皮泥.四、教學過程（一）導入1．出示地震前汶川的地形圖片，讓學生邊看邊思考，汶川主要是什么地形？（PPT 汶川地震前的圖片）2．？地震后的汶川地形發(fā)生了什么變化？3．課件出示地震前后汶川的地形地貌圖片，感受汶川地形地貌的變化。（二）了解地震和火山1．談話：地震是非常可怕的，同樣危險的還有火山噴發(fā)，大家猜想一下，如果發(fā)生火山噴發(fā)和地震會不會破壞地形，使地形、地貌發(fā)生改變？ 凍鈹鋨勞臘鍇癇婦脛糴鈹賄鶚驥鯀戲。課件出示地震和火山噴發(fā)的視頻和畫面，讓學生邊看邊思考火山噴發(fā)和地震使地形具體發(fā)生了什么變化？（視頻：火山地震情景和畫面）2．交流火山、地震發(fā)生時的情景學生交流，教師點擊相關(guān)的圖片（地動山搖、房屋倒塌、道路斷裂、巨石滾落、河流移位、河流阻塞形成堰塞湖、巖漿噴發(fā)會形成火山島、火山錐、熔巖高原等等）恥諤銪滅縈歡煬鞏鶩錦聰櫻鄶燈鰷軫。師小結(jié)：山體剝落，山體變矮、形成新的湖泊（板書：地形變化）3．火山和地震發(fā)生時產(chǎn)生的力量很強大，能使地形地貌發(fā)生這么大的變化，那大家想想看，這地動山搖的力量它可能會來自于哪里呢？鯊腎鑰詘褳鉀溈懼統(tǒng)庫搖飭緡釷鯉憮。（學生猜測，嘗試分析）（三）探究地球的內(nèi)部運動1．了解地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)（1）大多數(shù)同學認為地震和火山噴發(fā)與地球內(nèi)部有著很大的關(guān)系，那地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)是怎樣的，你知道嗎？（學生介紹）碩癘鄴頏謅攆檸攜驤蘞鷥膠據(jù)實鰹贏。（2）組織學生觀看關(guān)于地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的視頻。（3）小結(jié)：地球內(nèi)部分為地殼、地幔、地核三個圈層。地殼在整個地球中只有薄薄的一層，厚度各地差異很大，大陸地區(qū)較厚，海洋地區(qū)較薄，%；地幔一層有熾熱的會流動的巖漿；在地球的深部，越往下去，溫度越來越高，壓力越來越大。地球的深部物質(zhì)就像一鍋煮熱的粥，在不斷地運動。閿擻輳嬪諫遷擇楨秘騖輛塤鵜蘞鰱幟。2．演示模擬實驗（火山）出示可樂瓶（1）說說如果把這瓶可樂看作假想的地球，那么可樂瓶壁和里面的可樂就好像地球的哪一部分呢？（生回答可樂瓶壁地殼的巖層；可樂內(nèi)部的巖漿）氬嚕躑竄貿(mào)懇彈瀘頷澩紛釓鄧鰲鱺貼。（2）地球內(nèi)部的物質(zhì)是以怎樣的狀態(tài)存在的？可用什么方法可以使內(nèi)部的物質(zhì)運動起來呢？（搖晃）（3）猜想由于內(nèi)部巖漿的劇烈運動，會讓地球內(nèi)部的壓力不斷增大，增大，增大到一定的程度時 ，猜想一下可能會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？釷鵒資贏車贖孫滅獅贅慶獷緞瑋鱘將。（學生猜測，會噴出來）（4）教師演示，學生觀察（5）交流活動①在實驗中，你觀察到了哪些現(xiàn)象？這個實驗模擬的是哪一種自然現(xiàn)象？②小組討論：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，思考為什么會發(fā)生火山噴發(fā)現(xiàn)象噴出的巖漿會使地形發(fā)生變化？小結(jié)：是呀，由于地球內(nèi)部物質(zhì)的運動是非常劇烈的，地球內(nèi)部蘊含著非常巨大的的能量，這種劇烈的運動有時候表現(xiàn)得很猛烈的，使地球局部發(fā)生了變化，形成火山，有時還會形成地震，從而使地形發(fā)生了變化。而一旦地球內(nèi)部的能量得到了釋放，火山噴發(fā)或地震就會慢慢平息下來。慫闡譜鯪逕導嘯畫長涼馴鴇撟鉍鲞謠。（板書：內(nèi)部運動引起的）2．地球內(nèi)部運動驅(qū)動地表怎樣運動（1）組織觀看板塊運動的視頻（2）推測：地球上的這些板塊就像漂浮在煮沸熱粥上柚子皮，它們由于受地球內(nèi)部如此劇烈運動的影響，會產(chǎn)生相互的碰撞、平移、分離等現(xiàn)象，這種運動又會形成怎樣的地形地貌呢？諺辭調(diào)擔鈧諂動禪瀉類謹覡鸞幀鮮奧。（3）指導學生做板塊運動的模擬實驗。1．將幾本書平放在桌上，用手從書的兩端向中間擠壓。 2．幾塊不同顏色的橡皮泥疊在一起，從中間向兩端拉伸。 思考：兩個實驗你分別觀察到了什么現(xiàn)象？實驗模擬地形發(fā)生了什么變化？（4）交流：說說你們的實驗模擬的是什么？（學生介紹）（5）小結(jié)：板塊之間碰撞擠壓形成有雄偉的喜馬拉雅山；據(jù)科學家研究發(fā)現(xiàn)，它的隆起大約經(jīng)歷了6500萬年，——，而東非大裂谷是兩大板塊受拉張而形成的斷裂谷。它們也是由于地球內(nèi)部運動而形成的。嘰覲詿縲鐋囁偽純鉿錈癱懇跡見鮫請。這些地貌的形成也和火山地震一樣迅猛運動后在短時間內(nèi)形成的嗎？（四）拓展應(yīng)用1．地球上海陸的形成和分布、陸地上大規(guī)模的山系、高原和平原的地貌格局，都是地球內(nèi)部運動引起地殼運動的結(jié)果。地殼內(nèi)部的運動能使地表形態(tài)發(fā)生不斷的變化，有的猶如火山、地震一樣猛烈而迅速，也有的如喜馬拉雅山年復一年的隆起般緩慢而令人難以察覺。熒紿譏鉦鏌觶鷹緇機庫圓鍰緘鶚鱭圓。2．學了本節(jié)課的知識，你能解釋汶川為什么會發(fā)生這么大的地震呢？（汶川處于我國一個大地震帶——南北地震帶上，此次地震是印度板塊向亞洲板塊俯沖，造成青藏高原快速隆升導致的，震源深度為10千米—20千米，持續(xù)時間較長，因此破壞性巨大。）鶼漬螻偉閱劍鯫腎邏蘞闋簣擇睜鮪謅。3．我們今天所見到的地形地貌都是由于地球內(nèi)部運動而形成的嗎？有沒有其他作用力也會影響著地球的表面呢？課后搜集：其他原因?qū)Φ厍虮砻娴挠绊懽饔玫馁Y料五、板書設(shè)計地球內(nèi)部運動 劇烈 火山 地形發(fā)生變化 地震 緩慢宋詔橋小學 竺紅波六年級上冊第二單元《抵抗彎曲》教學設(shè)計一、教學目標（一）科學