【正文】 放在網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)頁制作等方面，培養(yǎng)的學(xué)生缺乏基本網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、施工、設(shè)備安裝調(diào)試能力，缺乏網(wǎng)絡(luò)管理和基于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開 5 發(fā)能力，大多只能承擔(dān)簡單網(wǎng)站維護(hù)工作。 2） 人才培養(yǎng)模式落后。大多援引普通高校人才培養(yǎng)模式，偏向理論傳授，沒有真正按照崗位能力設(shè)置課程，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作能力的少；無法緊跟技術(shù)快速發(fā)展，無法向?qū)W生傳授先進(jìn)技術(shù)。 3） 教師隊(duì)伍水平偏低。教師學(xué)歷不高，具有實(shí)際網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工作經(jīng)驗(yàn)教師比率極低，教學(xué)中對照書本，照搬理論，教學(xué)方法落后，教學(xué)效果不佳。 4） 實(shí)訓(xùn)環(huán)境小而薄弱。受眾多客觀因素影響，大部分高職院校實(shí)訓(xùn)室數(shù)量少，規(guī)模小，技術(shù)落后，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目覆蓋面窄，無法滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)需要。 5） 適合高職教育特點(diǎn)教材少。國內(nèi)雖然也出版了很多教材，但按照理論層次展開的多，工學(xué)結(jié)合、強(qiáng)化職業(yè)崗位能力訓(xùn)練、以項(xiàng)目和案例驅(qū)動(dòng)的少。 要緩解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才匱乏的狀況，就必須解決以上問題。深職院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)從 2020 年成立 伊始，就遵循高職教育特點(diǎn)，在人才培養(yǎng)模式和專業(yè)建設(shè)方面作了許多有益嘗試，取得了明顯效果，積累了寶貴經(jīng)驗(yàn) ， 2020 年 11 月遴選成為 “廣東省高職高專示范性建設(shè)專業(yè) ”。但是，深職院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)也存在一些問題，如：缺乏在行業(yè)內(nèi)具有影響力的學(xué)術(shù)帶頭人；實(shí)訓(xùn)室規(guī)模有限、覆蓋面不夠大；優(yōu)質(zhì)課程的資源共享不夠；為社會(huì)服務(wù)的規(guī)模和影響還不夠大等。如果加大深職院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的建設(shè)力度，把其建設(shè)成為高水平的示范性專業(yè)，向全國高職院校提供師資培訓(xùn)、遠(yuǎn)程答疑 和實(shí)訓(xùn) 服務(wù)，共享實(shí)訓(xùn)環(huán)境和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，極大限度發(fā)揮全國示范性 專業(yè)的輻射效應(yīng)，提高全國高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)整體教學(xué)水平，帶動(dòng)計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的同步提高，培養(yǎng)更多高水平的技能型網(wǎng)絡(luò)人才，將可以有效緩解國內(nèi)高水平技能型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才缺乏的狀況。 二、項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo) （一） 專業(yè)總體建設(shè)目標(biāo) 通過國家示范性高職院校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，努力提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)水平，把專業(yè)建設(shè)成為全國聞名的一流中高級技能型網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)基地；成為全國高職院校網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教師培訓(xùn)基地；成為既可以現(xiàn)場，又可以通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程異地登錄，進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的全國職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地；成為以國際 IT 認(rèn)證培 訓(xùn)為主、 IT 基本技能培訓(xùn)為輔的全國網(wǎng)絡(luò)人才培訓(xùn)認(rèn)證基地；積極為社會(huì)、特別是中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、維護(hù)和應(yīng)用開發(fā)服務(wù)，成為中小企業(yè)信息技術(shù)服務(wù)中心。 6 （二） 建設(shè)內(nèi)容 1） 進(jìn)一步創(chuàng)新計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技能型人才的培養(yǎng)模式，加大校企 “ 訂單式 ” 聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)踐力度；按照實(shí)際崗位知識和技能要求，按照 “ 學(xué)網(wǎng) ” 、 “ 用網(wǎng) ” 、 “ 組網(wǎng) ” 、 “ 管網(wǎng) ” 、 “ 建網(wǎng) ” 原則，進(jìn)一步合理構(gòu)建模塊化專業(yè)課程體系， 建設(shè)好專業(yè) 10 門工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)主干課程；提高學(xué)生核心技能， 參照網(wǎng)絡(luò)相關(guān)國際 IT 認(rèn)證體系標(biāo)準(zhǔn)，制定水平相當(dāng)?shù)恼n程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；繼續(xù)實(shí)施 “因材施教，樹立榜樣，培 育自信，自主發(fā)展 ”的既定方針，引導(dǎo)尖子生沖擊頂級 IT 認(rèn)證和開展大規(guī)模的創(chuàng)新活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生高尚的職業(yè)道德和較強(qiáng)的自主創(chuàng)新精神 。通過這一系列措施，進(jìn)一步提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才培養(yǎng)水平，把網(wǎng)絡(luò)專業(yè)建設(shè)成為全國聞名的中高級技能型網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)基地。 2） 建立 “ 雙師型 ” 教師隊(duì)伍，發(fā)揮專業(yè)教師教學(xué)水平高的優(yōu)勢，充分利用近年來為全國 “思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院 ”培訓(xùn)講師的經(jīng)驗(yàn)，積極為國內(nèi)特別是西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程培養(yǎng)優(yōu)秀教師，成為全國高職院校網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教師培訓(xùn)基地。 3） 在 “ 廣東省高技能人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)基 地 ” 、 “ 中央財(cái)政職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目 ”建設(shè)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)大實(shí)訓(xùn)室的規(guī)模， 完善實(shí)訓(xùn)室功能，并緊跟技術(shù)發(fā)展潮流，繼續(xù)有效提升實(shí)訓(xùn)室的專業(yè)技術(shù)水平，為其他高職院校提供現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目環(huán)境，允許全國各地學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程異地登錄，進(jìn)行開放式遠(yuǎn)程技能實(shí)訓(xùn)，成為全國職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地。同時(shí)利用好深圳市信息產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)的條件和與行業(yè)協(xié)會(huì)的密切關(guān)系，進(jìn)一步拓展校外實(shí)訓(xùn)基地，提高校外實(shí)訓(xùn)基地的數(shù)量和質(zhì)量，保證學(xué)生校外實(shí)習(xí)時(shí)間在半年以上。 4） 發(fā)揮與國際主流 IT 企業(yè)合作優(yōu)勢，利用專業(yè)教師具有國際 IT 認(rèn)證培訓(xùn)講師資格條件，利 用企業(yè)最新教育資源和學(xué)校自有優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，大力開展網(wǎng)絡(luò)人才培訓(xùn)，引進(jìn)國際認(rèn)證中心，成為以國際主流 IT 認(rèn)證培訓(xùn)為主、 IT 基本技能培訓(xùn)為輔的全國網(wǎng)絡(luò)人才培訓(xùn)認(rèn)證基地。 5） 充分發(fā)揮專業(yè)教師技術(shù)水平高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、創(chuàng)新能力強(qiáng)的優(yōu)勢，拓展橫向聯(lián)系，積極為社會(huì)特別是中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、維護(hù)、技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品研發(fā)提供服務(wù)，成為立足深圳輻射華南乃至全國的中小企業(yè)信息技術(shù)服務(wù)中心； 6） 以網(wǎng)絡(luò)專業(yè)國家精品課程 “ 網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù) ” 為龍頭，帶動(dòng)專業(yè)主干課程精品化建設(shè)，努力再建 2 門省級以上精品課程，爭取專業(yè)其它主干課程教學(xué)資源全部上網(wǎng) 共享，為全國高職院校提供幫助。 7） 直接提高計(jì)算機(jī)專業(yè)群的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)類、編程類和網(wǎng)絡(luò)管理類課程水平，帶動(dòng)專業(yè)群課程建設(shè)水平的全面提高，從而提高整個(gè)專業(yè)群的專業(yè)建設(shè)整體水平。同時(shí)發(fā)揮專 7 業(yè)群的整體力量，在社會(huì)服務(wù)和培訓(xùn)等方面形成合力，發(fā)揮更大的作用。 三、建設(shè)方案 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在國家示范性院校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)中，將繼續(xù)探索和實(shí)踐以 “ 組網(wǎng)建網(wǎng) ” 為核心能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式，緊跟技術(shù)發(fā)展潮流，堅(jiān)持走國際化的道路，從師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、科研和社會(huì)服務(wù)等方面著手，采取具體措施，努力抓好落實(shí) ，圓滿完成建設(shè)目標(biāo)。 （一） 繼續(xù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，工學(xué)結(jié)合，內(nèi)涵發(fā)展 建設(shè)思路 1） 多管齊下，強(qiáng)化教育，提高學(xué)生的職業(yè)道德水平和職業(yè)素質(zhì)。 2） 企業(yè)不可能犧牲自身的生存權(quán)力來降低用人標(biāo)準(zhǔn)，而只能要求高職院校以就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，突出工學(xué)結(jié)合，靈活制訂教學(xué)計(jì)劃，做與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的模范，全力提升專業(yè)人才的技能水平 。 3） 針對中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)人才能力要求全面，而大型企業(yè)強(qiáng)調(diào)崗位分工，注重特定專業(yè)技能的用人特點(diǎn)，專業(yè)堅(jiān)持基于產(chǎn)業(yè)主流技術(shù)的專業(yè)內(nèi)涵和企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的人才培養(yǎng)定位，辨證處理好專業(yè)教學(xué) 內(nèi)容的深度和廣度關(guān)系，以專業(yè)群、多方向 “寬泛 ”的教學(xué)內(nèi)容來增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)性，并通過學(xué)生創(chuàng)新、參與大賽和沖刺各類國際頂級 IT認(rèn)證，著力培養(yǎng)學(xué)生在特定方面的高水平專業(yè)技能，由此體現(xiàn) “一專多能 ”，有效擴(kuò)大學(xué)生就業(yè)面，提升學(xué)生就業(yè)崗位的層次和質(zhì)量。 建設(shè)措施 1） 除了教學(xué)計(jì)劃中的政治理論課、軍訓(xùn)等課程和訓(xùn)練外，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)的引導(dǎo)，讓學(xué)生到對口幫扶的貧困地區(qū)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，接受教育。并邀請名人和企業(yè)家進(jìn)校園舉行講座，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，提高學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)企業(yè)的意識，通過黨團(tuán)、社團(tuán)、文娛、體育等 活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。 2） 網(wǎng)絡(luò)專業(yè)將繼續(xù)加強(qiáng)與 Cisco， 華為 3， Symantec， SUN等龍頭企業(yè)建立的良好關(guān)系，擴(kuò)大校企合作的寬度，并將校企合作層面從目前的企業(yè)支持高校辦學(xué)為主，擴(kuò)展到學(xué)校支持企業(yè)發(fā)展 的 高度，實(shí)現(xiàn)校企雙贏，實(shí)現(xiàn)校企合作的良性循環(huán)。 3） 網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才培養(yǎng)，過去、現(xiàn)在和將來都將圍繞 Cisco， 華為 3， Symantec，SUN， Microsoft等龍頭企業(yè)擁有的產(chǎn)業(yè)主流技術(shù)不動(dòng)搖，緊跟技術(shù)發(fā)展，充分利用企業(yè)教育資源。跟隨企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)調(diào)整各種主流技術(shù)在人才培養(yǎng) 體系中的比重，提高學(xué)生對相關(guān)國際標(biāo)準(zhǔn)的熟悉了解程度，提高對學(xué)生各種能力的要求，準(zhǔn)確適應(yīng)就業(yè)崗 8 位的需求，使專業(yè)建設(shè)在產(chǎn)業(yè)主流技術(shù)變化中進(jìn)退有據(jù)，學(xué)生在就業(yè)市場上始終具有很強(qiáng)的競爭力。 4） 加大校企 “訂單式 ”聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)踐力度，實(shí)現(xiàn)全程按照企業(yè)的要求培養(yǎng)人才，通過學(xué)生到企業(yè)崗位工作實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的工學(xué)交替，在真實(shí)企業(yè)環(huán)境中提升崗位技能。通過讓企業(yè)全程參與專業(yè)人才的培養(yǎng)，使人才更加符合企業(yè)崗位的需要，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力與企業(yè)崗位需要無縫接軌。目前，繼續(xù)與深圳 沃爾夫、 齊普森、現(xiàn)代計(jì)算機(jī)、華盟軟件、 天盈隆數(shù)碼科技 等企業(yè)開展學(xué)生第三年（少數(shù)學(xué)生第二年就開始）去企業(yè)頂崗工作的合作，并拓展更多的企業(yè)合作開展這項(xiàng)工作，使得學(xué)生假期和學(xué)期中都能夠有機(jī)會(huì)去企業(yè)頂崗，保證學(xué)生在畢業(yè)前到企業(yè)從事網(wǎng)絡(luò)集成、軟件開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)維護(hù)等工作累計(jì)半年以上。 5） 網(wǎng)絡(luò)專業(yè)將堅(jiān)持 “ 雙證書 ” 制度，即將通過 CCNA， HCNE， CIW Security Associates，SCJP， MCSA中某一國際 IT認(rèn)證作為專業(yè)畢業(yè)生的基本要求，將通過 CCIE， HCIE， CIW Security Mater， JIEE架構(gòu)師 ， MCSE， MCSD中某一頂級認(rèn)證作為專業(yè) 的發(fā)展目標(biāo)。通過專業(yè)尖子學(xué)生各種頂級 IT認(rèn)證的不斷突破，著力改善學(xué)生的自學(xué)能力、學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，提升尖子生比例和專業(yè)整體人才培養(yǎng)質(zhì)量。 6） 利用這次示范專業(yè)建設(shè)的契機(jī)，深化教學(xué)與考核方式的改革。發(fā)揮大部分教師有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)勢，繼續(xù)強(qiáng)化施行項(xiàng)目（案例）驅(qū)動(dòng)和 “ 以做為主 ” 的的教學(xué)方法，進(jìn)一步作到 “以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體 ”；在考核方式上，進(jìn)一步推行教考分離和網(wǎng)絡(luò)考試。 （二） 打造一支具有頂級國際 IT 認(rèn)證的高水平 “ 雙師型 ” 教師隊(duì)伍 建設(shè)思路 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)已經(jīng)擁有一支大多具有國際著名 IT 認(rèn)證的、教學(xué)質(zhì)量優(yōu)良的“雙師型 ”師資隊(duì)伍，將繼續(xù)努力，進(jìn)一步提升 “雙師型 ”師資隊(duì)伍的技術(shù)水平和教學(xué)水平。建設(shè)一支年齡、學(xué)歷、職稱、素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)相對合理的教學(xué)和科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，爭取到2020 年，本專業(yè)的教師規(guī)模達(dá)到 25 人，其中教授（教授級高工） 3 人、副教授（高級工程師） 12 人左右。具有碩士學(xué)位的教師達(dá)到 92％以上。 1） 穩(wěn)步提高教師數(shù)量和質(zhì)量，隊(duì)伍結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化； 2） 造就擁有國際頂級 IT 認(rèn)證的技術(shù)大師和專業(yè)學(xué)科帶頭人，建立科技創(chuàng)新梯隊(duì)； 3） 培養(yǎng)一批教學(xué)名師； 4） 聘請更多行業(yè)內(nèi)有影響力的技術(shù)大師充實(shí)兼職教 師，強(qiáng)化 “專兼結(jié)合 ”。 建設(shè)措施 1） 加大高水平人才引進(jìn)力度，重點(diǎn)引進(jìn) 1 名具有豐富信息系統(tǒng)開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品研 9 發(fā)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、擁有大型網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)維護(hù)經(jīng)驗(yàn)、有大型信息系統(tǒng)安全方案規(guī)劃實(shí)施經(jīng)驗(yàn)、高職稱的技術(shù)大師級人才（特別是注重具有國際國家相關(guān)組織委員身份、參與過行業(yè)相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)制訂的學(xué)科帶頭人）作為專業(yè)帶頭人；在自己教師隊(duì)伍中選拔 1 名教師作為專業(yè)帶頭人培養(yǎng)。 2） 加大力度，多渠道、多方式努力打造一批本專業(yè)領(lǐng)域擁有國際頂級 IT認(rèn)證的技術(shù)大師，造就站在專業(yè)技術(shù)前沿、掌握行業(yè)企業(yè)最新技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)的骨干教師，打造一批網(wǎng)絡(luò)技 術(shù)領(lǐng)域的名牌教師。爭取 2 年內(nèi)，引進(jìn) 1 名、培養(yǎng) 5 名擁有思科認(rèn)證互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)專家 CCIE、華為 3Com認(rèn)證互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)專家 HCIE、 CIW Security Master 認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)安全大師、 SUN J2EE 架構(gòu)師和信息系統(tǒng)高級項(xiàng)目管理師的骨干教師，并在各方向上基本均勻分布。 3） 進(jìn)一步加強(qiáng)與 Cisco， 華為 3Com， SUN， Symantec 等國際知名 IT 企業(yè)建立的緊密型校企合作關(guān)系，加強(qiáng)專業(yè)教師與這些企業(yè)的技術(shù)交流，通過集中培訓(xùn)、資質(zhì)認(rèn)證等多種方式確保專業(yè)教師的知識不斷更新，使得教學(xué)內(nèi)容更加貼近市場實(shí)際、反映技術(shù)最新發(fā)展 狀況。專業(yè)全體教師累計(jì)新技術(shù)學(xué)習(xí)和認(rèn)證培訓(xùn)時(shí)間每年不少于 80 課時(shí)，人均增加擁有一個(gè)高等級的國際著名 IT認(rèn)證， 80%的教師取得認(rèn)證的 IT認(rèn)證培訓(xùn)講師資格。兩年內(nèi)安排 16 位教師到校企合作企業(yè)（沃爾夫、 齊普森、現(xiàn)代計(jì)算機(jī)、華盟軟件、天盈隆數(shù)碼科技）鍛煉。 4） 鼓勵(lì)專業(yè)教師參加有影響的、水平較高的國際、國內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議；聘請與本專業(yè)相關(guān)的行業(yè)企業(yè)專家來本專業(yè)交流、講學(xué)、合作科研或兼職工作，以帶動(dòng)和提高本專業(yè)教師的科技創(chuàng)新和服務(wù)水平。爭取有 1 人成為省級以上學(xué)科帶頭人，并初步形成 23 個(gè)學(xué)歷結(jié)構(gòu)、梯隊(duì)狀況合理、穩(wěn)定的具有主 攻方向的高水平科技創(chuàng)新開發(fā)團(tuán)隊(duì)。 5） 發(fā)揮校企合作優(yōu)勢，加強(qiáng)與中小企業(yè)合作，積極進(jìn)行科技開發(fā)和創(chuàng)新工作，產(chǎn)生一批具有自主知識產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品，申請 1 項(xiàng)國家專利。 6） 鼓勵(lì)專業(yè)教師面向社會(huì)，積極參與政府、社會(huì)、行業(yè)協(xié)會(huì)的相關(guān)技術(shù)工作，擔(dān)任政府、行業(yè)協(xié)會(huì)的協(xié)會(huì)會(huì)員、專家顧問、領(lǐng)導(dǎo)成員，為提高整個(gè)社會(huì)信息化服務(wù)，促進(jìn)教學(xué)科研工作。 7） 充分利用深圳市信息化水平高、行業(yè)內(nèi)的技術(shù)專家數(shù)量多而且水平高的優(yōu)勢，繼續(xù)聘請信息技術(shù)領(lǐng)域知名的技術(shù)專家到校擔(dān)任兼職教師、交流、講學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新和畢業(yè)設(shè)計(jì)，兼職教師數(shù)量達(dá)到 8 名，形成 “ 專 兼結(jié)合 ” 的高水平的 “ 雙師型 ” 教師隊(duì)伍。 8） 2 年內(nèi)選送 5 位教師出國進(jìn)修半年或選送 23 位教師出國進(jìn)修 1 年。 9） 從 2 個(gè)方面入手，穩(wěn)步推進(jìn)，逐步建設(shè)成為全國高職院校網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教師培訓(xùn)基 10 地： ① 利用目前作為全國 “ 思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院理事會(huì) ” 執(zhí)行委員 單位和擁有 2 名 “ 思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院金牌教師 ” 的先決條件，在前期已經(jīng)開展工作的基礎(chǔ)上，有望在短期內(nèi)成為全國 “ 思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院理事會(huì) ”惟 一的高職院校 “ 思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院認(rèn)證講師 ” 培訓(xùn)基地；并且采取類似的方法成為 “ 華為 3Com網(wǎng)絡(luò)學(xué)院認(rèn)證講師 ” 的培訓(xùn)基地之一。② 利用專業(yè)在高職院校的網(wǎng)絡(luò) 專業(yè)中已經(jīng)具有的較大影響力，通過參加對中西部地區(qū)職