吊街中學精細化管理-文庫吧
2025-03-23 20:50 本頁面
【正文】 同時掌握第一手素材，為工作的決策提供依據(jù)，實現(xiàn)學校的有序運轉(zhuǎn)。2．教師隊伍管理（1）細化教職工管理制度。以新修訂的《靈臺縣教職工管理辦法》為依托，進一步修訂完善學校的《教職工考綜合核方案》、《教學管理實施細則》、《教職工考勤制度》、《績效考核分配方案》等學校管理制度、教學管理制度、學生管理制度等。加大對工作業(yè)績、工作量、出勤、常規(guī)工作等方面的考核力度，使學校的各項工作制度化，工作目標具體化，檢查反饋程序明確，量化考核科學合理。（2）全力培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍。以校本培訓為主要途徑，使一大批青年教師成長為骨干教師、學科帶頭人、骨干班主任，調(diào)動和發(fā)揮他們的主動性和積極性。一要狠抓教育觀念轉(zhuǎn)變。使廣大教師樹立以學生發(fā)展為本，為學生終身發(fā)展奠基的教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、學生觀和質(zhì)量觀，著眼于人的全面發(fā)展、主動發(fā)展、和諧發(fā)展。二要狠抓師德建設(shè)，切實提高教師素質(zhì)。通過開展“五星園丁”、“師德標兵”“學生最滿意的教師”等評選活動，推動師德建設(shè)深入開展，使全校教師樹立忠誠和獻身教育事業(yè)的職業(yè)情操，形成“團結(jié)協(xié)作、爭先創(chuàng)優(yōu)、追求卓越、敬業(yè)奉獻”的學校精神。三要優(yōu)化師資隊伍。采取走出去學習，請進來輔導，坐下來研究等方式，培訓教師40人次，著力抓好 “青藍工程”和“名師培養(yǎng)工程”的實施，使不同層次、不同類別教師的內(nèi)在潛能得到充分發(fā)揮，最大程度地實現(xiàn)其自身價值，使教學骨干不斷出現(xiàn)，成為學校教育教學工作的中堅力量。 （3）努力尋找制度管理與情感管理的切入點，努力做到以事業(yè)留人，用情感留人。一是要廣泛調(diào)研，集思廣益，著力解決學校在發(fā)展規(guī)劃、重大決策、群眾反響強烈等方面的問題，為學校發(fā)展把好航向。二是要妥善解決學校工作中的熱點、焦點問題，公正、公平，不徇私情。三是要實施民主管理，廣泛聽取群眾的意見和建議，充分調(diào)動廣大教師的工作積極、主動性。四是要多進職工門，勤問職工事，關(guān)心職工的生活，解決職工遇到的困難和問題，消除職工的后顧之憂，著力為職工營造舒適、舒心的工作環(huán)境與氛圍，使他們安心工作，樂于奉獻。3．教育教學管理提高教學質(zhì)量是落實精細化管理的終極目標。因此，細化教學管理制度、落實精致教學、精細管理的要求，使教學工作有條不紊，循序漸進，方能取得最大的效益。（1）以人為本，逐步修訂完善教學管理制度。在教學管理制度建設(shè)方面，學校堅持以人為本、開放、創(chuàng)新、發(fā)展的觀念，力求做到制度健全，內(nèi)容充實，要將教學管理逐步細化為教學思想管理、計劃管理、過程管理、評價管理、教科研管理、教學行政管理等幾個方面。（2）抓實教學過程管理，全面提高教學質(zhì)量。一要抓課程設(shè)置管理。認真貫徹“義務教育課程設(shè)置方案”要求，開齊課程，開足課時。特別是要加強音樂、美術(shù)、體育等學科課程的管理，以課程開設(shè)的高質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展和教學質(zhì)量的全面提高。按設(shè)置的課程表進行學科教學，做到執(zhí)行課表不占、不擠、不調(diào)。嚴格落實“陽光體育”，確保學生每天1小時課外活動時間的落實，做到班班有特色，人人有特長，促進學生身心全面發(fā)展。 二要抓課堂教學過程的精細化管理。課堂教學是落實教學管理，提高教學質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)，全體教學人員都要把抓好課堂教學作為提高教學質(zhì)量的根本放在心上，抓在手上。在課堂教學中，要充分關(guān)注學生發(fā)展，要深入挖掘?qū)W生潛力，積極采用“雙主互動”教學模式，讓課堂充滿生機和活力，讓課堂成為提高能力的演練場。要持續(xù)踐行學校已經(jīng)形成的“三段六步”教學模式，切實將課堂教學改革工作抓在手上，落實在行動上，努力探索適合我校校情、符合學生實際、體現(xiàn)學科特點的新觀念、新思想、新教法。三要在優(yōu)化課堂教學上下功夫。一是優(yōu)化教學目標。二是優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。堅持“五為主”（以發(fā)展為主旨；以學生為主體；以教師為主導；以教材為主源；以練習為主線）；實現(xiàn)“五要度”（復習鋪墊要“高效度”；導入新課要“強力度”；傳授新知要“參與度”；鞏固練習要“多角度”；課堂總結(jié)要“高濃度”）。三是優(yōu)化教學方法。著力于誘導，變苦學為樂學；著力于引導，變死學為活學；著力于疏導，變難學為易學；著力于指導，變學會為會學。四是優(yōu)化教學環(huán)境。講求教學語言的藝術(shù)化，師生關(guān)系的融洽化，課堂管理的科學化，教學手段的現(xiàn)代化。努力把握課堂教學改革的原則，即把數(shù)量降下來，把質(zhì)量提上去，把方法教給學生，把時間還給學生。要狠抓教與學效率的提高。教師要做到關(guān)注學生學習態(tài)度，關(guān)注課堂開放性題的落實，關(guān)注學生錯誤思維。對學生的學，要重點抓學習習慣、學習態(tài)度的養(yǎng)成。落實好“堂清日結(jié)”。教師要精選習題，增強課堂指導的針對性。布置作業(yè)要體現(xiàn)探究性、層次性、開放性、操作性，最大限度地減輕學生課業(yè)負擔。四要加強教學成規(guī)檢查。采用隨機抽查和集中檢查相結(jié)合的方式，堅持每天抽查一個班級、一門學科的作業(yè)、教案，每周找一名教師和一名學生談話，每月進
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