【正文】 (C)情緒反應(yīng)已經(jīng)泛化 (D)不良情緒的激發(fā)因素僅局限于最初事件5塞利提出的適應(yīng)壓力的第三階段是( )。 (A)警覺階段 (B)搏斗階段 (C)衰竭階段 (D)恢復(fù)階段5外控型人格( )。 (A)認(rèn)為命運主宰人的生活 (B)認(rèn)為成功是個人努力的結(jié)果 (C)遭遇壓力事件后很少怨天尤人 (D)體驗到的壓力強(qiáng)度較低5關(guān)于“情感倒錯”的臨床表現(xiàn)，不正確的說法是( )。 (A)情感反應(yīng)與現(xiàn)實刺激的性質(zhì)不相稱 (B)多見于廣泛性焦慮癥 (C)情感反應(yīng)與思維內(nèi)容不協(xié)調(diào) (D)多見于精神分裂癥5關(guān)于假性癡呆的特點，不正確的是( )。 (A)由心理應(yīng)激引起 (B)與環(huán)境污染相關(guān) (C)預(yù)后一般較好 (D)大腦無器質(zhì)性損害5關(guān)于智力水平和心理健康的說法，正確的是( )。 (A)智力水平高，心理健康水平也高。 (B)智力水平高，心理健康水平則低。 (C)智力水平與心理健康的高低有顯著相關(guān)。 (D)智力水平與心理健康的高低并無顯著相關(guān)。5難度與區(qū)分度的關(guān)系，一般來說，較難的項目對高水平的被試者區(qū)分度( )，中等難 度的項目對中等水平的被試者區(qū)分度高。 (A)中等 (B)一般 (C)高 (D)低5錯誤的測驗觀不包括( )。 (A)測驗萬能論 (B)測驗無用論 (C)心理測驗即智力測驗 (D)測驗是輔助工具5不能把分?jǐn)?shù)( )，更不能僅僅根據(jù)一次測驗的結(jié)果輕易下結(jié)論。一個人在任何一個測 驗上的分?jǐn)?shù)，都是他的遺傳特征、測驗前的學(xué)習(xí)與經(jīng)驗以及測驗情境的函數(shù)。 (A)絕對化 (B)神化 (C)系統(tǒng)化 (D)泛化60、Z=A+BZ式中Z為轉(zhuǎn)換后的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，A、B為根據(jù)需要指定的常數(shù)。加上一個常數(shù)是為了去掉( )，乘以一個常數(shù)是為了使單位變小從而去掉小數(shù)點。 (A)整數(shù) (B)小數(shù) (C)負(fù)值 (D)分值6l、標(biāo)準(zhǔn)十分，平均數(shù)為( )，標(biāo)準(zhǔn)差為( )。 (A)6：2 (B)5：1．5 (C)6：1．5 (D)7：1．5 15（X） 6IQ=l00+l5z′=100+ —————— 是( )的計算公式。 (A)比率智商 (B)標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù) (C)標(biāo)準(zhǔn)差 (D)離差智商6最簡單而且最基本的表示常模的方法是( )，有時也叫常模表。 (A)轉(zhuǎn)換表 (B)分布表 (C)對照表 (D)都不是6( )是檢驗測驗分?jǐn)?shù)能否有效地區(qū)分由效標(biāo)所定義的團(tuán)體的一種方法。 (A)相關(guān)法 (B)區(qū)分法 (C)命中率法 (D)失誤法6( )是認(rèn)識領(lǐng)悟療法的創(chuàng)始人。 (A)艾利斯 (B)弗洛伊德 (C)許又新 (D)鐘友彬6( )屬于心理咨詢師時間限制的內(nèi)涵。 (A)不同被試者時程完全一致 (B)咨詢時間應(yīng)絕對限定 (C)咨詢時間應(yīng)靈活掌握 (D)咨詢時間應(yīng)有所限定6精神活動包括( )。屬于精神分析關(guān)于人格結(jié)構(gòu)的觀點。 (A)本我、自我和超我 (B)意識、潛意識和前意識(C)個體保存、種族延續(xù) (D)生物、心理和社會6( )不屬于精神分析的理論觀點。(A)無意識并不是心理活動中僵化被動的心理結(jié)構(gòu) (B)潛意識是介于無意識和意識之間的一部分 (C)前意識的內(nèi)容主要由一些現(xiàn)實經(jīng)驗所構(gòu)成 (D)意識由外在世界的種種文化內(nèi)容所構(gòu)成6按嚴(yán)重程度從弱到強(qiáng)，性行為問題可分為( )。 (A)性行為失調(diào)、性行為障礙和性行為變態(tài)(B)性行為失調(diào)、性行為變態(tài)和性行為障礙 (C)性行為變態(tài)、性行為失調(diào)和性行為障礙(D)性行為障礙、性行為失調(diào)和性行為變態(tài)70、( )不屬于兒童期的性心理咨詢的主要內(nèi)容。 (A)性別認(rèn)同 (B)性沖動的困惑 (C)性好奇(D)性道德缺乏7l、確定提問方式時應(yīng)把握的要點中不正確的是( )。 (A)特殊情況下使用半開放式提問 (B)一般不應(yīng)使用封閉式提問 (C)絕對不應(yīng)使用封閉式提問 (D)一般應(yīng)該使用開放式提問7使用攝入性談話時，正確的做法是( )。(A)結(jié)束語要客氣誠懇，必要時給出絕對性結(jié)論 (B)除了進(jìn)行咨詢性談話外，不能講任何題外話 (C)保持中立性態(tài)度，但必要時使用批評性語言 (D)避免提問失誤，絕對不能扭轉(zhuǎn)對方談話內(nèi)容7整理歸納臨床資料時應(yīng)考慮的因素是( )。 (A)求助者對他人印象和治療情況的評價 (B)求助者生物、心理和自我意識的情況 (C)心理咨詢師人際、工作和生活環(huán)境的情況 (D)最后考慮與處置方案密切關(guān)聯(lián)的資料7造成求助者心理與行為問題的關(guān)鍵點的內(nèi)涵是( )。 (A)它是在個體中持久存在不隨環(huán)境變化改變的形式 (B)它是個別臨床表現(xiàn)的原因或與表現(xiàn)有聯(lián)系(C)該因素?zé)o論形式如何改變，其本身性質(zhì)不變(D)在臨床診斷中尋找關(guān)鍵點是相對重要的技能7修飾性反問引起的后果是( )。 (A)對方自我探索過多 (B)談話內(nèi)容過于具體 (C)對求助者毫無益處 (D)使求助者過分依賴7判斷心理診斷是否具有科學(xué)性的依據(jù)是( )。 (A)測定結(jié)果與臨床癥狀應(yīng)有絕對的一致性 (B)診斷有時可以根據(jù)一個單項測定而得出 (C)診斷是對多項測定進(jìn)行綜合分析的結(jié)果(D)任何單項測定不一定有可以比較的常模7個人成長史資料的整理包括( )。 (A)對成長中事件的評價 (B)家族中其他成員的狀況 (C)朋友的身體狀況如何 (D)最喜歡的人狀況如何7對初診接待的理解不正確的是( )。 (A)心理咨詢有其局限性 (B)應(yīng)禁止使用專業(yè)術(shù)語 (C)盡可能避免使用方言 (D)積極練習(xí)以避免緊張7對中斷概念的理解不正確的是( )。 (A)建議變換地方再談 (B)強(qiáng)迫對方停止談話 (C)時間有限下次再談 (D)暫時休止然后再談80、對保密原則的理解正確的是( )。 (A)心理咨詢師對于泄密有訴諸法律的權(quán)利 (B)求助者的所有情況均在保密之列 (C)說明保密原則時亦須說明保密例外 (D)心理咨詢師時刻保守求助者的秘密8l、選擇談話內(nèi)容的原則中正確的是( )。 (A)能夠改變求助者的個性和態(tài)度 (B)盡可能挖掘求助者的所有情況 (C)符合求助者的接受能力和興趣 (D)可把思維障礙的癥狀加以討論8對統(tǒng)一性原則的理解正確的是( )。 (A)人的精神或行為只要與外界環(huán)境失去統(tǒng)一，必然不能被人理解 (B)人的行為雖在量與質(zhì)方面和外部刺激保持一致，但不一定正常 (C)人在行為上只要是超越了均數(shù)水平，就表明精神必然是異常的 (D)任何正常的心理活動和行為，在形式和內(nèi)容上不一定與客觀環(huán)境一致8咨詢轉(zhuǎn)介的不正確做法是( )。 (A)征求并尊重求助者的意見 (B)對新咨詢師提供包括求助者隱私在內(nèi)的全部情況 (C)對新求助者提供個人分析的意見(D)完全不干預(yù)新咨詢師的咨詢活動8( )的說法值得商榷。 (A)真誠在咨詢活動中具有重要意義(B)真誠可以為求助者提供安全、自由的氛圍 (C)真誠可以為求助者提供榜樣(D)真誠不應(yīng)有半點掩飾和虛假8共情對于咨詢活動而言，最重要的意義在于( )。 (A)有利于心理咨詢師收集材料 (B)建立積極的咨詢關(guān)系 (C)有利于求助者自我表達(dá) (D)可使求助者感到滿足8心理咨詢的終極目標(biāo)的含義是( ) (A)多層次統(tǒng)一 (B)目標(biāo)積極有效 (C)近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期目標(biāo)的整合 (D)完善求助者的人格8咨詢方案中需要明確的求助者的權(quán)利包括( )。 (A)遵守職業(yè)道德 (B)提供真實資料(C)提出中止咨詢 (D)完成商定的作業(yè)8心理咨詢的時間安排，一般是每次( )。 (A)40分鐘 (B)50分鐘’ (C)60分鐘 (D)70分鐘8具體化技術(shù)是指心理咨詢師幫助求助者( )。 (A)清楚地說明所經(jīng)歷的事件 (B)將思想與情感分開 (C)將理想與現(xiàn)實分開 (D)將所思所想加以簡要概括90、自我開放的含義是( )。 (A)心理咨詢師公開自己的困擾讓求助者分擔(dān) (B)心理咨詢師談出自己的經(jīng)驗與求助者分享 (C)心理咨詢師可以在咨詢過程中進(jìn)行自我調(diào)節(jié) (D)借助于求助者的自我開放，心理咨詢師可以自我開放9心理咨詢室內(nèi)咨詢雙方座位的適宜距離大約是( )。 (A)0．5米 (B)l米 (C)1．5米 (D)2米9陽性強(qiáng)化法屬于( )。 (A)精神分析療法 (B)現(xiàn)實療法 (C)完形療法 (D)行為療法9合理情緒療法的主要目標(biāo)中的“完美目標(biāo)”是( )。 (A)使求助者能帶著最少的焦慮、抑郁和敵意去生活 (B)使求助者擁有比較現(xiàn)實、理性、寬容的生活哲學(xué) (C)降低求助者的不良情緒體驗 (D)使求助者克服負(fù)性生活事件的困擾9在韋氏智力量表中，各分測驗粗分換算標(biāo)準(zhǔn)分時使用的標(biāo)準(zhǔn)分是( )。 (A)標(biāo)準(zhǔn)九 (B)標(biāo)準(zhǔn)十 (C)標(biāo)準(zhǔn)二十 (D)T分?jǐn)?shù)9在WAlSRC的施測過程中，主試者應(yīng)努力取得被試者的合作，但不能說( )。 (A)好，這不花你許多時間吧 (B)這里還有另一些不同方式的問題 (C)我想你一定會感興趣的 (D)對。不錯9CRT是瑞文測驗( )的英文縮寫。 (A)標(biāo)準(zhǔn)型 (B)彩色型 (C)高級型 (D)聯(lián)合型9聰明、富有才識、善于抽象思維是16PF測驗中( )因素的高分特征。 (A)樂群性 (B)聰慧性 (C)穩(wěn)定性 (D)有恒性9在MMPI的l0個臨床量表中，英文縮寫Pd指的是（ )量表。 (A)精神衰弱 (B)精神分裂癥 (C)病態(tài)人格 (D)輕躁狂9關(guān)于SDS的描述．不正確的是( )。 (A)用于反映病人的焦慮的主觀感受 (B)用于具有抑郁癥狀的成年人 (C)對心理咨詢門診及精神科門診或住院精神病人均可使用 (D)對嚴(yán)重阻滯癥狀的抑郁病人，評定有困難100、在進(jìn)行WAlSRC的領(lǐng)悟測驗時，如果( )項中任何一項失敗，需要回頭做2項。 (A)4 (B)5 (C)5 (D)6二、多項選擇題(10l～125題，每題1分，共25分。每題有多個答案正確，請在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯選、少選、多選，均