教師送教下鄉(xiāng)個人工作總結(jié)-文庫吧
2025-09-18 01:52 本頁面
【正文】 。 一、 實現(xiàn)了送教者與看課者的雙贏 本次送教 ***學(xué)校，各校教師參加了觀摩。做為送課教師我精彩示范引領(lǐng)，課后教研員精當?shù)狞c評，同時改變“一言堂”的局面，看課者也積極參與研討，送課教師與教研員針對困惑的問題，做了具體的指導(dǎo)、熱情解答，多角度、全方位為教師充電。 通過送教活動同時還歷煉了我，使我深有感悟，此項活動創(chuàng)造了磨練自己的機會，積累了許多借班上課的教學(xué)經(jīng)驗，有利于自身專業(yè)化的成長。作為一名研究型教師，我積極投身于語文課程改 革，通過不斷的學(xué)習(xí)、探索和實踐，探索出預(yù)習(xí) —— 匯報課的教學(xué)模式，逐步形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。經(jīng)實踐檢驗，我從調(diào)動學(xué)生的興趣入手，通過扎實有效的訓(xùn)練，體現(xiàn)了開放的語文教學(xué)意識，在瑞廷鄉(xiāng)學(xué)校，面對陌生的學(xué)生不但可行，而且效果不錯！這無疑堅定了我本人的研究信心。我是第一次送教下鄉(xiāng)。為了更好的把課上好，我多次和教研員溝通、研究，反復(fù)修改教學(xué)方案。在鄒主任的指導(dǎo)下，終于上了一節(jié)原生態(tài)的、具有新理念的、基層教師能學(xué)得來的、有一定高度的閱讀課。受到了老師們的好評。 送教下鄉(xiāng)活動為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校送去的是新的教學(xué)理念、教學(xué)模式 、課改信息、科學(xué)的教學(xué)方法和高超的教學(xué)技巧，廣大教師在相互交流學(xué)習(xí)過程中共同提高著。 二、提高了教學(xué)觀摩課的可信度 由于種種因素的影響，有不少教師對示范課表示懷疑，認為示 范課就是表演課。為此我為了使教學(xué)設(shè)計具有真實性、科學(xué)性、可操作性，所以我不受條件的限制，不管面對什么樣的學(xué)生，不管有沒有多媒體同樣能上好課。讓參與看課的教師真切地意識到：不可一味埋怨客觀條件的差異，“提高教師專業(yè)化水平，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，充分挖掘?qū)W生自身具有的巨大潛能”是教學(xué)成功的重要因素。 由于我在備課時考慮周到。所以，教師無論面 對怎樣的學(xué)生，都會喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)的潛能。 三、認識到自己教學(xué)的踐行者、研究者 送教下鄉(xiāng)活動，搭設(shè)了校際間交流的橋梁，促進了校際聯(lián)動，優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，通過自我反思 —— 同伴互助 —— 專業(yè)引領(lǐng)，我的課程視野開闊了，我學(xué)會思考了，教學(xué)研究意識也蔚然成風(fēng)。 四、 使新課程的教學(xué)理念不再抽象 送教下鄉(xiāng)充分發(fā)揮了骨干教師、學(xué)科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用，激發(fā)了教師參與教研的積極性，促進了教師之間的溝通，使教師在學(xué)習(xí)名教師的教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)語言的同時，逐步意識到作為一名教師要不斷地及時地更新自身的教育教 學(xué)觀念和專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，努力轉(zhuǎn)變和改進教學(xué)行為，以促進自身的專業(yè)成長和發(fā)展。 隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，為了更好地把先進的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法送往偏遠山區(qū)，以實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化，教師專業(yè)的均衡發(fā)展。區(qū)進修學(xué)校組織送教下鄉(xiāng)活動。送教下鄉(xiāng)工 作受到基層學(xué)校的好評和歡迎。篇三：清池中學(xué)骨干教師送教下鄉(xiāng)簡報 篇二：送教下鄉(xiāng)活動總結(jié) 送教下鄉(xiāng)活動總結(jié) 鄖西縣城關(guān)鎮(zhèn)東方小學(xué) 柯友明 隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，為了更好地把先進的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法送往偏遠山區(qū)，以實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化，教師專 業(yè)的均衡發(fā)展。在縣教研室體育學(xué)科教研員的正確指揮下，積極、主動地、富有創(chuàng)造性地投入到工作中去：通過調(diào)查訪問 — — 了解基層之需；通過看課評課 —— 深入了解師資隊伍現(xiàn)狀；通過送教下鄉(xiāng) —— 送去先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法；通過互動研討與講座 —— 促進教師專業(yè)化發(fā)展 ??經(jīng)過大家開動腦筋，精心籌劃，踏實工作，真誠服務(wù)，小學(xué)部的送教下鄉(xiāng)工作受到基層學(xué)校的好評和歡迎。 在送教下鄉(xiāng)活動中，我們充分利用教學(xué)資源，發(fā)揮典型教師的示范輻射作用；改變了過去的教研指導(dǎo)方式，將教研重心下移，面向比較偏遠的山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)；到課堂上、師生中，了解 農(nóng)村學(xué)校在課改中存在的問題，解決教師課改中的困惑； ??整個活動中，教研員創(chuàng)造性地開展工作，把調(diào)研、教研與教師培訓(xùn)相結(jié)合，發(fā)揮典
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1