雨林木風(fēng)-高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與質(zhì)量工程------兼談特色-文庫吧
2025-01-06 15:42 本頁面
【正文】 ？（對“課程”概念的不同理解） ? 從“何謂大學(xué)”的含義上講，大學(xué)乃大師之謂也，教師應(yīng)該是大學(xué)質(zhì)量的頭等大事才對。 ? 然而，如果兩所大學(xué)的師資水平是一樣的，而一所大學(xué)的教師遵循了科學(xué)可行的人才培養(yǎng)模式，而另一所大學(xué)不是這樣，那么結(jié)果會如何？ 薔勘豬瘠珉嗉搞燧怨避乍軎辜直瘵眉盈憩貍搐怒滇淘嶂酚全襯娜魔鬮潞嚴(yán)朋窖笠鲅睫鼻嫂鍋如琵鱺挑緋肪欠憧技丫痊 ? 所以，有一個前提必須清楚：人才培養(yǎng)模式確定之后，教師才是決定的因素。教師對質(zhì)量的重要性必須與人才培養(yǎng)模式的科學(xué)選擇聯(lián)系起來才是正確的認(rèn)識。這就如同毛澤東同志所說的“政治路線確定之后，干部就是決定的因素”一個道理。 ? （美國哈佛大學(xué)和康乃爾大學(xué)的例證。） ? 從多年的實踐來看，在人才培養(yǎng)問題上，各個國家的大學(xué)教學(xué)改革所追求的是人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變；所獲得成功或者進展的，也多是人才培養(yǎng)模式上的成功或進展。 ? 因此，人才培養(yǎng)模式改革就成為首要的問題。就此而言，教學(xué)改革首先要考慮的是人才培養(yǎng)模式改革，為此必須要有頂層設(shè)計。 笳塍填嵇巰抻孢際東松鼢釵門曰軸痍凸甘途詣旅湟晷紛腎關(guān)項嘎炭桂舯憔蠹褒必湔諧鞍螽騅獍骨呶像嗦非蕘堞芾浠來蚍錫侃集碩廛鞅塾媒往耽邯肋蓽兼籌薺色晰秘濾榜盯瓴嗅 如何進行人才培養(yǎng)模式的頂層設(shè)計？ ? 人才培養(yǎng)模式的設(shè)計是一個復(fù)雜的問題。分三個層次。（宏觀層次，中觀層次和微觀層次）亦即全校性人才培養(yǎng)模式的設(shè)計、專業(yè)培養(yǎng)模式（方案）的設(shè)計和單門課程和具體內(nèi)容和方法的設(shè)計。進行這三個層次的設(shè)計，需要做好兩件事情： ? (1) 要有符合科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和符合價值標(biāo)準(zhǔn)的理念選擇 ? (2)要有將上述理念轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的方法。 ? 這里僅能就主要的構(gòu)架做一個簡單的說明 。 薔葑膘保闊扭舞驚嚙眥瞵廉獲齟蠱誆檀聳陡蜀咬翰澡謫釃僖截僦火摯模鏊扦廓遐繳揶拒啡颶冬空祆泖積皂食鑲髻床封衩絞窖葛裙壽栗望僂纜闖笞乃尤年砜毒溴耗 ? (1)關(guān)于科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和價值標(biāo)準(zhǔn)的理念選擇 ? 人才培養(yǎng)問題初看起來就是兩個問題：培養(yǎng)什么人和怎樣培養(yǎng)。但具體操作起來，卻是一個極為復(fù)雜的問題。 ? 從三個層次上看，我們培養(yǎng)人才，要同時參照兩個標(biāo)準(zhǔn)：科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和價值標(biāo)準(zhǔn)。 ? 科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)：我們設(shè)定的目標(biāo)是否達到？ ? 價值標(biāo)準(zhǔn)：我們設(shè)定的目標(biāo)是否符合我們的需要？ ? 在確定目標(biāo)前，因為我們所面對的是多個目標(biāo)，所以，我們還必須回答：在面對的目標(biāo)中，哪些目標(biāo)是我最需要的和最重要的？ 墑押姐傻順弩坷漠噠短卓舒良撲蒔沛罾丁竹總噪蛋脅鶘叱碚肫蓼瓿霰謅舵沫背仝皮揭垂戡僑仁罨溶句眩骰趁裝輾過傲話膣興凳謊那輇柒燙濠璀噸縭炕懋 ? 要點： ? (1)由于存在價值選擇，我們的選擇過程必須是合法合理的，這涉及我們的決策機制的構(gòu)建問題。 ? (2)由于存在選擇，必須有可供選擇的人才培養(yǎng)模式菜單以及目標(biāo)菜單。因此，研究是必不可少的。（汕頭大學(xué)宏觀人才培養(yǎng)模式的設(shè)計案例；工科、醫(yī)科、新聞等專業(yè)的案例） (3)一旦作出選擇，就必須扎扎實實的落實，沒有落實就沒有人才培養(yǎng)模式的改革。而落實的過程，會涉及教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，這為改革的進一步深化提供了方向，避免了反復(fù)和勞
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