自閉癥康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃-文庫(kù)吧
2025-01-04 07:27 本頁(yè)面
【正文】 1 比較，對(duì)比： 大/小 指著 大的/小的 車子2 動(dòng)作+物體的表達(dá)方式“喝果汁”“吃餅干”看圖說(shuō)話“他在做什么？”提到自己“你在做什么？”提到I “我在做什么？”3 新的顏色4 所有格 “這是誰(shuí)的鞋？” “。的鞋”5 作選擇 “你想要。還是。？”6 同時(shí)模仿 做。和。（拍桌子和摸鼻子）7 繼續(xù)用積木模仿8 給/取回 兩到三個(gè)物品“給我。和。和?！?，從桌上開(kāi)始，然后要求他在房間里周圍取物，鍛煉他的短期記憶9 兩步指令 “站起來(lái)并轉(zhuǎn)圈”等（這時(shí)應(yīng)分別已掌握兩個(gè)單獨(dú)的指令）10 是/否（否定）“這是一個(gè)。嗎？” 如舉起玩具熊問(wèn)“這是一匹馬嗎？”11 玩耍用小的偶像玩過(guò)家家：媽媽，爸爸，男孩，女孩，寶寶，示范一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，吃，睡，唱兒歌等一起讀書(shū)，指著圖畫(huà)，拍球，滾球，提示將球取回。一開(kāi)始坐得近些一起唱歌，表?yè)P(yáng)他唱出來(lái)的部分一起畫(huà)人的五官，有時(shí)強(qiáng)調(diào)身體的某部分：眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵等12 在短句中用語(yǔ)言提要求 示范：“我想要?！薄拔铱梢砸?。嗎？”13 識(shí)別情緒狀態(tài)開(kāi)心/傷心撅了撅嘴說(shuō)：“氣死我了呀！呀！呀！” 指畫(huà)問(wèn)“他覺(jué)得怎么樣？”14 “我的/你的” 用鞋子 “把你的鞋子給我”“把我的鞋子給我”（這可能是語(yǔ)言中最困難的課程，因?yàn)椤澳?，我”是不固定的，因說(shuō)話者而異，一開(kāi)始要教理解語(yǔ)言，固定I說(shuō)話，“我”指I，“你”指M，然后教表達(dá)語(yǔ)言，固定M說(shuō)話，“我”指M，“你”指I。在自閉癥的語(yǔ)言中“我”和“你”常會(huì)混淆。自閉癥者在對(duì)原材料除重復(fù)外，進(jìn)行轉(zhuǎn)達(dá)，總結(jié)，泛化方面是有缺陷的，但經(jīng)過(guò)訓(xùn)練是可以掌握的。15 語(yǔ)言模仿 16 “哪里” 加上表達(dá) “里面，外面，上面，下面”如“哨子在哪里？” 示范“在盒子的里面，外面，上面，下面“17 “誰(shuí)” 用照片指家人，朋友等18 “。在干什么？” 用照片中熟悉的人在根一件特定的事（如在飲果汁），也可用圖卡。第三階段 這里有許多項(xiàng)目，每名訓(xùn)練員在每個(gè)2小時(shí)的計(jì)劃中做約10個(gè)項(xiàng)目，一般做其他訓(xùn)練員未做過(guò)的項(xiàng)目1 開(kāi)始訓(xùn)練大小便2 對(duì)比：冷/熱 長(zhǎng)/短 重/輕等 “指給我重的” 可用這方面的教育卡片3 指代詞 看圖片“他在做什么？” 示范“他在?！保贉p退4 執(zhí)行兩步指令（保持）5 方位詞（繼續(xù)） 在。旁邊/后面/前面6 顏色（繼續(xù)教新的顏色）7 區(qū)分情緒（繼續(xù)） 用圖片或面對(duì)面“我覺(jué)得怎么樣？”，I 做高興/難過(guò)撅了撅嘴說(shuō)：“氣死我了呀！呀！呀！”的表情8 區(qū)別“誰(shuí)，做什么，在哪里”等問(wèn)題9 賓語(yǔ)/動(dòng)詞/完成句子用更完整的句子描述人們的動(dòng)作（圖片）一開(kāi)始可接受“男孩在吃蘋(píng)果”，但漸漸示范更完整的句子“這個(gè)男孩正在吃一個(gè)蘋(píng)果”以后問(wèn)“告訴我畫(huà)上有什么/這幅畫(huà)講的是什么/這個(gè)男孩在干什么”保持指代詞“他/它”，描述動(dòng)作，情緒等的訓(xùn)練10 簡(jiǎn)單的句子“我看見(jiàn)。”“這是一個(gè)。”做一本“我看見(jiàn)什么”的書(shū)，將圖畫(huà)貼在筆記本里，頭五頁(yè)每頁(yè)一件物品，下五頁(yè)每頁(yè)兩件。，提示說(shuō)“我看見(jiàn)。和。和?！保ＷC在增加物品數(shù)量前已掌握“我看見(jiàn)一個(gè)
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