山東省特色名校建設(shè)方案之 康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)方案-文庫吧
2025-09-14 19:33 本頁面
【正文】 中班 ”，實施 “院校循環(huán)、實境育人 ”人才培養(yǎng) 模式；開展常態(tài)化專業(yè)調(diào)研，瞄準專業(yè)定位，確定人才培養(yǎng)規(guī)格，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。 3．創(chuàng)新 “雙線并行、三階遞進 ”課程體系，加強核心課程建設(shè) 以培養(yǎng)崗位能力為主線，優(yōu)化 “雙線并行，三階遞進 ”課程體系。校院合作開發(fā)課程，制定工學(xué)結(jié)合課程標準，共同開發(fā)專業(yè)教學(xué)資源，搭建專業(yè)核心課程教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)平臺。 4．逐漸完善教學(xué)質(zhì)量保障體系 制定《人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控辦法》，建立以學(xué)校、用人單位、畢業(yè)生、學(xué)生家長等為主體的質(zhì)量評價隊伍，全方位評估辦學(xué)質(zhì)量，提出建設(shè)性意見，促進教學(xué)改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 5．加強實訓(xùn)、 實習(xí)基地建設(shè)及頂崗實習(xí)過程管理 結(jié)合專業(yè)特點，進行校內(nèi)實訓(xùn)基地職業(yè)化改造，與 XX 市中醫(yī)醫(yī)院合作共建康復(fù)中心，融臨床康復(fù)、教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)研發(fā)于一體；在 XX 市中醫(yī)醫(yī)院設(shè)立頂崗實習(xí)工作站，配備指導(dǎo)教師，制定制度，負責(zé)學(xué)生實習(xí)過程管理，加強頂崗實習(xí)過程監(jiān)控。 6．打造一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛的優(yōu)秀教學(xué)團隊 通過三年建設(shè)，培養(yǎng)、聘用專業(yè)帶頭人各 1 人；專業(yè)教學(xué)團隊教師總數(shù)達到 32 人，其中專任教師 12 人，兼職教師 20 人；兼職教師承擔的專業(yè)課時比例達到 50%；雙師素質(zhì)的專任教師達到 95%；把本專業(yè)教學(xué)團 隊建設(shè)成結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛的優(yōu)秀教學(xué)團隊。 7．提高社會服務(wù)能力 利用專業(yè)優(yōu)勢和實訓(xùn)基地，開展社會培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)和職業(yè)技能鑒定，提高社會服務(wù)能力。三年建設(shè)期內(nèi)，開展社會培訓(xùn) 450 人次，承擔縱向課題和委托課題 7 項，獲得專利 1 項，職業(yè)技能鑒定 450 人次，社會服務(wù)收入 60 萬元。 8．加強專業(yè)文化建設(shè) 通過醫(yī)院調(diào)研，明確文化建設(shè)目標與內(nèi)容，制定專業(yè)文化建設(shè)方案；根據(jù)建設(shè)方案，以人文修養(yǎng)培育為底蘊，以建設(shè)優(yōu)良教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以樹立正確的 4 世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀為導(dǎo)向，塑造康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)精 神、營造專業(yè)文化氛圍，創(chuàng)建校園專業(yè)文化精品，打造具有康復(fù)特色的專業(yè)文化體系。 9．帶動專業(yè)群建設(shè) 以康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)建設(shè)為龍頭，帶動口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)和藥學(xué)專業(yè)的改革和發(fā)展，全面提升專業(yè)群整體建設(shè)水平。 三、建設(shè) 康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會成員單位 表 5931（ 1） 康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會人員組成 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會每年召開 2 次會議，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案優(yōu)化、師資培養(yǎng)、實訓(xùn)基地建設(shè)，開展康復(fù)技能大賽等工作。 表 5931（ 2） 康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會工作內(nèi)容 2．校院合作運行機制建設(shè) 5 與 7 家醫(yī)院建立緊密合作關(guān)系，簽訂校院合作協(xié)議，明確校院雙方的責(zé)任、義務(wù)?？祻?fù)治療技術(shù)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會負責(zé)協(xié)調(diào)處理人才培養(yǎng)方案修訂、核心課程開發(fā)、建設(shè)資金使用、實訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、頂崗實習(xí)組織管理等問題。 制定《康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會章程》，建立《校院信息共享平臺管理制度》、《兼職教師聘任辦法》、《校院共建實訓(xùn)基地管理辦法》、《專任教師臨床實踐管理辦法》、《校院合作教學(xué) 管理制度》、《人才培養(yǎng)方案定期修訂制度》、《教學(xué)質(zhì)量管理制度》、《實習(xí)管理制度》等配套制度，保證校院合作互利共贏。 6 表 5931（ 3） 校院合作體制機制建設(shè)進度表 表 5931（ 4） 校企合作體制機制建設(shè)資金預(yù)算表 （二）人才培養(yǎng)模式與培養(yǎng)方案 依據(jù)專業(yè)調(diào)研、崗位分析，確定人才培養(yǎng)目標及規(guī)格，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，瞄準專業(yè)定位，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。 1．開展專業(yè)調(diào)研 實施一年一度專業(yè)調(diào)研，形成專業(yè)調(diào)研長效機制。依托康復(fù)治療技術(shù)專 業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，成立由醫(yī)院人員參與的專業(yè)調(diào)研小組，制定康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)調(diào)研計劃及問卷調(diào)查表，采用專家座談、問卷調(diào)查、電話訪談、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查形式，對 XX 及周邊地區(qū)各級醫(yī)療機構(gòu)進行調(diào)研，了解康復(fù)行業(yè)人才需求及崗位需求，撰寫專業(yè)調(diào)研報告，進行崗位職業(yè)能力分析，確定人才培養(yǎng)目標及規(guī)格。 7 圖 5932（ 1） 康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)調(diào)研流程圖 2．創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 為實現(xiàn)高端康復(fù)治療技能型人才培養(yǎng)目標，與 XX 市中醫(yī)醫(yī)院、德州市中醫(yī)醫(yī)院深度合作，建立 ”院中班 ”，積極創(chuàng)新 “院校循環(huán)、實境育人 ”人才 培養(yǎng)模式，教學(xué)安排在具有虛擬實境的課堂教學(xué)環(huán)境和具有職業(yè)實境的臨床教學(xué)環(huán)境中交替循環(huán)進行，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實現(xiàn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力的 “雙提升 ”，以盡快適應(yīng)康復(fù)治療技術(shù)崗位要求，成為醫(yī)院的準員工。 圖 5932（ 2） “院校循環(huán)、實境育人 ”人才培養(yǎng)模式 第一學(xué)年：注重基本知識、基本技能與素質(zhì)的培養(yǎng)。教學(xué)安排在 XX 市中醫(yī)醫(yī)院和學(xué)校交替循環(huán)進行，以學(xué)校為主。第一學(xué)期第 1 周，學(xué)生到醫(yī)院參觀見習(xí)，進行職業(yè)崗位認知，體驗未來工作環(huán)境，感受醫(yī)院文化熏陶，完成專業(yè)認知；第 216 周，校內(nèi)課堂教學(xué)，完成公共文化基本知識、基本技能學(xué)習(xí)。第二學(xué)期，教學(xué)主要在一體化教室和校內(nèi)實訓(xùn)室進行，穿插臨床見習(xí)，完成專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)基本技能學(xué)習(xí)。 第二學(xué)年：完成專業(yè)單項技能與專業(yè)能力拓展訓(xùn)練。第三學(xué)期進行專業(yè)單項技能訓(xùn)練、第四學(xué)期進行專業(yè)能力拓展訓(xùn)練。教學(xué)安排在 XX 市中醫(yī)醫(yī)院 “院中班 ”，在床邊實境教學(xué) ——課堂模擬實訓(xùn) ——床邊實境實習(xí)之
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