小組合作實(shí)踐_信息技術(shù)_論-文庫(kù)吧
2024-12-31 16:39 本頁(yè)面
【正文】 長(zhǎng)?！?】”并且，層次的劃分要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)情況實(shí)行動(dòng)態(tài)升降，學(xué)生的座位也相應(yīng)進(jìn)行調(diào)整，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，以積極爭(zhēng)取更好的學(xué)習(xí)效果。而小組之間的水平相同，以促進(jìn)小組之間的公平競(jìng)爭(zhēng)。由于信息技術(shù)在機(jī)房上課的特殊性，主要采用的分組有“團(tuán)坐分組”和“順列分組”，主張順列的四個(gè)人為一小組。二、 任務(wù)引領(lǐng)，適時(shí)合作，促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)高達(dá)成度 教師應(yīng)當(dāng)摒棄將“課堂是否熱鬧”“是否符合某種形式”作為課堂教學(xué)的目的，應(yīng)將學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高作為課堂教學(xué)的目的。學(xué)習(xí)方式的采用，應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要來(lái)決定，如果學(xué)生利用課本等學(xué)習(xí)材料能夠通過(guò)自學(xué)的方法解決的話，就不要采用小組合作。對(duì)于學(xué)生一個(gè)人不能解決的問(wèn)題、需要討論交流或者互相幫助才能協(xié)同解決的問(wèn)題，采用小組合作的辦法比較好。 比如，河大版小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)上《資料的保持》一課，要求學(xué)生掌握保存網(wǎng)頁(yè)上圖片的方法、保存文字的方法、保存視頻資料的方法、保存網(wǎng)頁(yè)文件的方法。對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)的突破，設(shè)置任務(wù)，小組合作是行之有效的學(xué)習(xí)方法?！半S著國(guó)門的打開(kāi)，越來(lái)越多的人來(lái)到中國(guó)內(nèi)地，如果一位美國(guó)的小學(xué)生朋友來(lái)到河南鄭州，你將怎樣介紹你的家鄉(xiāng)呢？請(qǐng)小組利用網(wǎng)絡(luò)，搜索文字、圖片、視頻、網(wǎng)頁(yè)材料，介紹我們的美麗鄭州?！边@時(shí)候，小組長(zhǎng)會(huì)根據(jù)組內(nèi)成員能力分配任務(wù)，D同學(xué)搜集文字，C同學(xué)搜集圖片，B同學(xué)搜集視頻，他自己（A同學(xué)）則負(fù)責(zé)下載網(wǎng)頁(yè)。當(dāng)然，要給學(xué)生提供充足的幫助材料，搜集各種素材的方法要在教材上能查到，查不到的話教師要提前以“學(xué)習(xí)百寶箱”的形式發(fā)到每位同學(xué)電腦。之后，通過(guò)小組展示方法和結(jié)果，教師引導(dǎo)總結(jié)并鼓
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