整合情境教學(xué)單元模塊框架設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2024-12-28 05:05 本頁(yè)面
【正文】 2 借助插圖引發(fā)學(xué)生想象，培 養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 學(xué)生已經(jīng)掌握的（與期待掌握關(guān)鍵能力相關(guān)的）知識(shí)水平 學(xué)生通過(guò)以前的學(xué)習(xí)能夠聯(lián)系上下文，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的意思， 能用一段簡(jiǎn)單的話寫(xiě)一處景物。 學(xué)生容易理解和容易誤解的知識(shí)內(nèi)容 四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能夠理解課文的主要內(nèi)容也容易找出景物的美表現(xiàn)在什么地方，但是在讀課文時(shí)不能正解把握文章情感；能用一段簡(jiǎn)單的話寫(xiě)一處景物，但缺乏生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)。不能按照一定的順序觀察景物，描寫(xiě)景物。 復(fù)雜情境的初步構(gòu)思 以 網(wǎng)上的一篇寫(xiě)景的文章《黃山》（有刪節(jié)）為閱讀文本，圖文并茂，創(chuàng)設(shè)情景。讓學(xué)生掌握作者 從不同角度寫(xiě)景的方法。 發(fā)生于情境并指向關(guān)鍵能力的具體問(wèn)題 1 按照什么順序來(lái)描寫(xiě)黃山的景物的？（領(lǐng)悟從不同角度描寫(xiě)景物的） 2 仿寫(xiě)句子（形象表達(dá)） 3 你最喜歡哪幅圖，說(shuō)說(shuō)你的理由。（利用插圖培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，考查學(xué)生積累詞語(yǔ)的能力） 評(píng)價(jià)指標(biāo)的選擇 評(píng)價(jià)指標(biāo)的表述 目標(biāo)分類(lèi)層次 最低 /完美標(biāo)準(zhǔn) 理解文本準(zhǔn)確 理解 最低標(biāo)準(zhǔn) 答案有意義 理解 最低標(biāo)準(zhǔn) 表達(dá)正確 應(yīng)用 最低標(biāo)準(zhǔn) 語(yǔ)言 質(zhì)量 應(yīng)用 完美標(biāo)準(zhǔn) 整合情境教學(xué)單元模塊 ■ 目
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