20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期幼兒園中班教研組工作總結(jié)-文庫吧
2025-09-10 16:17 本頁面
【正文】 已，心存感激。因為本次活動每個老師都能積極參與，研討也同時凝聚了每個老師的聰明和智慧，但也給每個教師提供了提升自我的機會。教師潘老師說：“這樣的收集討論活動非常的好，現(xiàn)在我們所接觸的建構(gòu)式課程 中能讓幼兒學(xué)習(xí)的 兒歌 很少，能培養(yǎng)幼兒禮儀行為的兒歌更是少之又少，安排了這樣的活動讓我們教師有機會去接觸一些好的兒歌，能促使我們?nèi)ゲ殚啿煌馁Y料，給了我們壓力但同時也給了我們學(xué)習(xí)的動力，真的很好”是的，教師在這次活動后幾乎每個人 都能說出幾首關(guān)于幼兒禮儀行為的兒歌，教師在活動中提升了自己的 能力 ，同時也形成了良好的研討氛圍。 運用童謠，進行禮儀實踐課的研討。 ① 、集體討論、選材，確定禮儀實踐課的內(nèi)容 基于課題需要，我們確定了在教研組內(nèi)安排了兩次禮儀公開課的實踐。根據(jù)課題的內(nèi)容及要求是利用童謠進行幼兒的禮儀行為的培養(yǎng)，那選擇什么樣的童謠進行幼兒哪個方面的培養(yǎng)，是課題實施的關(guān)鍵。經(jīng)過大家的熱烈的討論，從我們收集的童謠集中選擇了兩個非常好聽的童謠《輕輕》、《文明進餐》，即符合中 班幼兒的年齡特點及 生活經(jīng)驗，又讓執(zhí)教老師在 課堂 上有了一個新的嘗試。 ② 、確定執(zhí)教老師 —— 金、朱兩位老師 金老師、朱老師是敢于創(chuàng)新，勇于實踐的老師，她們有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，工作努力，自身素質(zhì)較高，幾年的教 學(xué)生 活使他們形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，因此大家討論一致決定由她們兩位老師執(zhí)教。注重骨干教師的引領(lǐng)作用，在實踐中共同探討， 探索 童謠在教學(xué)中的價值。 ③ 、共同討論、設(shè)計活動方案
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1