臨床護(hù)理教學(xué)的現(xiàn)狀與對策-文庫吧
2024-12-24 06:31 本頁面
【正文】 0% ? 研究生學(xué)歷不足 1% ? (3) 臨床帶教主要由具有豐富臨床經(jīng)驗(yàn)的護(hù)師、主管護(hù)師組成 ? *教師的受教育程度與教學(xué)質(zhì)量具有一定的相關(guān)性 。 五 帶教方法與模式滯后 、 帶教內(nèi)容單一 ? 帶教方法 ? 國外 學(xué)校專職教師不脫離臨床，在醫(yī)院兼職、參與臨床護(hù)理工作，為護(hù)生提供臨床輔導(dǎo)、臨床知識和指導(dǎo)臨床實(shí)踐 ? 注重采用靈活多樣的教學(xué)方法 ? 以教學(xué)為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為中心 ? 注重培養(yǎng)護(hù)生分析與解決問題的能力 ? 國內(nèi) 學(xué)校專職教師主要負(fù)責(zé)學(xué)生的課堂教學(xué)，由于學(xué)校示教設(shè)施不健全，缺少見習(xí)程序，臨床教學(xué)由臨床帶教老師和高年資護(hù)士承擔(dān)，護(hù)生難以將學(xué)到的理論知識靈活的運(yùn)用于臨床實(shí)踐中。 ? 以教師為中心，注重知識與技能的傳授 忽視護(hù)生主體性和潛能的發(fā)揮，忽視對護(hù)生思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。 ? 遵循三個步驟 護(hù)生看，教師做。 ? 護(hù)生與教師一起做 。 ? 護(hù)生做，教師看。 帶教模式 ? 國外 臨床帶教模式多樣化 ? 傳統(tǒng)教學(xué)模式 ? 導(dǎo)師制教學(xué)模式 ? 聯(lián)合臨床教學(xué)模式 ? 伙伴式臨床教學(xué)模式 ? 國內(nèi) 采用 “ 一對一 ” 的師徒式帶教模式，教師是傳 授知識的絕對權(quán)威 ? 護(hù)生只是被教育 、 被培養(yǎng)的對象 帶教內(nèi)容 ? 國外 臨床實(shí)習(xí)場所包括醫(yī)院、家庭、康復(fù)中心甚至幼兒園、學(xué)校、工廠等 ? 健康教育對象稱為“服務(wù)對象 ” ? 臨床帶教除基本知識，基本技能的傳授外，在各個環(huán)節(jié)注重運(yùn)用各種教學(xué)方法，培養(yǎng)護(hù)生對不同患者的理解和個性護(hù)理的能力 ? 強(qiáng)調(diào)對“整體人”的護(hù)理，將人性化教育理念貫穿帶教過程 ? 通過嚴(yán)格的量化標(biāo)準(zhǔn)來評定護(hù)生的專業(yè)價值及對患者的尊重、理解與同情 ? 注重培養(yǎng)護(hù)生獨(dú)立工作、評判性思維和科研能力 ? 國內(nèi) 臨床實(shí)習(xí)場所是醫(yī)院，服務(wù)對象僅限于患者 ? 臨床帶教內(nèi)容側(cè)重護(hù)理知識與技能 ? 缺乏從整體的角度考慮人才的培養(yǎng) 六 不同臨床實(shí)習(xí)階段護(hù)生的心理特點(diǎn) ? 實(shí)習(xí)早期 ? 求知欲強(qiáng)，工作熱情高 ? 焦慮情緒 ? 醫(yī)院環(huán)境陌生 ? 各項(xiàng)技能和工作秩序不熟悉 ?
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