閱讀環(huán)境對小學生閱讀態(tài)度的影響-文庫吧
2024-12-23 05:48 本頁面
【正文】 以電視為主的現(xiàn)代信息媒體以其傳播信息的形象性、生動性、快截性和豐富性 ，學生在家閱讀的時間長期受電視、電腦、 VCD 等多媒體霸占。一方面是學生自控能力較差，不能合理安排自己的讀書計劃；另一方面是父母忙于做工，不能隨時在身邊約束；如果是在留守兒童家庭，隔代管教更是效果不佳，任由“小霸王”為所欲為。 （ 二 ） 、家庭環(huán)境影響小學生閱讀態(tài)度的根源分析 當前，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和新農(nóng)村建設的推進，社會結(jié)構(gòu)正在轉(zhuǎn)型，農(nóng)村學生家庭經(jīng)濟、結(jié)構(gòu)等狀況有了較大變化，但一些農(nóng)村家庭教育觀念仍較落后、教育方式方法不當、經(jīng)濟環(huán)境較差，他們對子女的家庭教育，特別是營造適合子女閱讀環(huán)境上還存在著許多不足。導致 學生良好閱讀態(tài)度的形成受到不同程度的阻礙。 教育觀念比較落后。 一些家長對子女的家庭教育思想認識不到位，家庭教育觀念未轉(zhuǎn)變，他們受新“讀書無用論”和當前嚴峻的就業(yè)形勢所影響，對大、中專畢業(yè)生雙向選擇就業(yè)政策不了解，特別是對部分普通高中、職校學生，畢業(yè)后外出打工與初 3 中畢業(yè)外出打工，所得回報與教育程度不成正比，導致他們對子女的家庭教育漠不關(guān)心。 尤其是在家長的工作和孩子在家學習的時間互相沖突的時候，往往選擇前者。 缺乏指導學習方法。 雖然一些學生家長也覺得家庭教育對孩子成長很重要，但因自身文化程度較低，不知道怎么教育自己的孩子，尤其是在培養(yǎng)子女閱讀態(tài)度方面， 面對精彩紛呈聞所未聞的中外課外書籍束手無策，無從下口，不敢和孩子一起閱讀。在這樣的情況下，家長又沒有想到向老師反饋困惑或討教，教子無方是他們放棄指導子女的理由。 家長缺乏威信影響。 一些學生家長由于沒有意識到自己行為對子女的影響，他們在教育方式上帶有很強的隨意性，并且個人言行不一致，失信于子女，難以在家庭教育中樹立威信。尤其是，當前獨生子女較普遍，大多數(shù)處于家庭中的核心地位，家長對孩子過分溺愛和庇護， 孩子任性以后，家長想教育孩子分清是非、 善惡，卻沒有足夠的威信令孩子信任，想讓孩子改變壞習慣，卻磨破嘴皮子也沒起色。 家長管教子女不力。 以電視為主的現(xiàn)代信息媒體以其傳播信息的形象性、生動性、快截性和豐富性，成為人們獲取信息、獲取愉悅的主要途徑，對控制能力弱的孩子更具有攻擊性和影響力。孩子如果沉迷與此，家長阻止不力，沒有嚴格的規(guī)定觀看操作的時間，本應該屬于孩子閱讀的時間必然長時間被現(xiàn)代信息媒體所霸占，對兒童的閱讀態(tài)度產(chǎn)生一定的消極影響。 （ 三 ） 、解決影響小學生閱讀態(tài)度家庭環(huán)境因素的策略 堅持家庭與學校緊密配合 。 孩子是父母的期望，家庭 是孩子的成長的“港彎”，家庭教育對孩子的成長意義重大。要加大對教育的宣傳，尤其是加大家庭閱讀重要性的宣傳，使廣大群眾認識到家庭教育的重要性，在全社會營造“重教善育”的社會氛圍。要加強家校聯(lián)系，齊抓共管，形成家庭教育與學校教育的合力。家長要經(jīng)常與教師取得聯(lián)系，使自己對孩子的教育與教師教育始終保持一致，尋求更加高效的教育方式 。 4 注重盤活家庭的閱讀資料。 閱讀是學習的延伸， 加上良好的閱讀態(tài)度，隨著年齡的增長，閱讀
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