【正文】 鼠標的右鍵等等。 注意交互響應的配合使用 由于 Authorware 中交互類型眾多，可以把它們配合使用，以達到一些特殊的效果。 多媒體，它集合文字、圖形、圖像、動畫、視頻、錄像、聲音、音樂等傳統(tǒng)表現(xiàn)媒體的優(yōu)點，結合了計算機的交互功能，開發(fā)者針對客戶及項目需求通過精心的策劃創(chuàng)意構思，結合各種表現(xiàn)方式，運用計算機對相關素材進行編程集成，使其成為一有機的整體 —— “多 媒體軟件”，其載體通常使用光盤，也就是多媒體光盤。其優(yōu)勢在于其豐富生動的表現(xiàn)力和可操作交互性。目前已被使用于現(xiàn)實生活的各個領域 多媒體技術是集聲音、視頻、圖像、動畫等各種信息媒體于一體的信息處理技術，它可以接收外部圖像、聲音、錄像及各種其他媒體信息 [10]，經(jīng)過計算機加工處理后，以圖片、文字、聲音、動畫等多方式輸出，實現(xiàn)輸入輸出方式的多元化，改變了計算機只能輸入輸出文字、數(shù)據(jù)的局限，計算機變得能說會唱了。 多媒體技術有兩個顯著特點，一是它的綜合性，它將計算機、聲像、通信技術合為一體，是計算機、電視機、錄像機 、錄音機、音響、游戲機、傳真機的性能的大綜合 [10]；二是人機交互性。 以多媒體技術制作的產(chǎn)品演示光盤為商家提供了一種全新的廣告形式，商家通過多媒體演示光盤可以將產(chǎn)品表現(xiàn)的淋漓盡致，客戶則可通過多媒體演示盤隨心所欲的觀看廣告，直觀、經(jīng)濟、便捷，效果非常好 [10]。 成人教育學院學生 畢業(yè)設計（論文） 6 第二章 系統(tǒng)的總體設計 系統(tǒng)的結構圖示 視頻信息的獲取及圖像文件格式 彩色空間表示及其轉換 視頻信息獲取技術 圖像文件格式及其轉換 顏色的基本概念 彩色空間表示 彩色空間的轉換及實現(xiàn)技術 視頻采集卡的功能簡介 視頻采集卡的工作原理 彩色電視信號數(shù)字鎖相和解碼 視頻采集卡的安裝和使用 靜態(tài)圖像文件格式 動態(tài)圖像壓縮編碼文件格式 成人教育學院學生 畢業(yè)設計（論文） 7 多媒體編程技術 MVI． VBX 編程技術 MCI 指令及應用 MCI 概述 統(tǒng)計編碼 多媒體數(shù)據(jù)壓縮編碼的國際標準 多媒體數(shù)據(jù)壓縮編碼的重要性和分類 量化 預測編碼 變換編碼 多媒體數(shù)據(jù)壓縮編碼技術 多媒體數(shù)據(jù)壓縮編碼的重要性和分類 多媒體數(shù)據(jù)壓縮編碼的重要性 多媒體數(shù)據(jù)壓縮的可能性 多媒體數(shù)據(jù)壓縮方法的分類 成人教育學院學生 畢業(yè)設計（論文） 8 運動圖像壓縮編碼標準MPEG 量化 統(tǒng)計編碼 預測編碼 量化原理 標量量化器的設計 矢量量化 統(tǒng)計編碼原理信息量和信息熵 哈夫曼編碼 算術編碼 預測編碼的基本原理 自適應預測編碼 幀間預測編碼 多媒體數(shù)據(jù)壓縮編碼的國際標準 靜態(tài)圖像壓縮編碼的國際標準 JPEG H261 和 H263 標準 運動圖像壓縮編 碼的國際標準 MPEG 成人教育學院學生 畢業(yè)設計（論文） 9 CAI 課件文字 稿本 表 21 序號 內(nèi)容 媒體類型 表現(xiàn)方式 1 顏色的基本概念 文本 圖像 文本 +圖像 2 彩色空間表示 文本 圖像 文本 +圖像 3 彩色空間的轉換及其實現(xiàn)技術 文本 文本 4 視頻采集卡的功能簡介 文本 文本 5 視頻采集卡的工作原理 文本 圖像 文本 +圖像 6 彩色全電視信號的數(shù)字鎖相和數(shù)字解碼 文本 圖像 文本 +圖像 7 視頻采集卡的安裝和使用 文本 圖像 文本 +圖像 8 靜態(tài)圖像文件格式 文 本 文本 9 動態(tài)圖像壓縮編碼文件格式 文本 圖像 文本 +圖像 10 片頭 文本 動畫 文本 +動畫 +聲音 11 多媒體數(shù)據(jù)壓縮編碼的重要性和分類 文本 圖像 文本 +動畫 12 多媒體數(shù)據(jù)壓縮編碼的重要性 文本 圖像 文本 +圖像 13 多媒體數(shù)據(jù)壓縮的可能性 文本 圖像 文本 +圖像 14 多媒體數(shù)據(jù)壓縮方法的分類 文本 圖像 文本 +圖像 15 量化原理 文本 圖 像 動畫 文本 +圖像 +動畫 16 標量量化的設計 文本 文本 17 矢量量化 文本 文本 成人教育學院學生 畢業(yè)設計（論文） 10 續(xù)表 21 序號 內(nèi)容 媒體類型 表現(xiàn)方式 18 預測編碼的基本原理 文本 圖像 動畫 文本 +圖像 +動畫 +音樂 19 自適應預測編碼 文本 圖像 文本 +圖像 20 幀間預測編碼 文本 圖像 文本 +圖 像 21 變換編碼的基本原理 文本 圖像 文本 +圖像 22 最佳的正弦變換 KL 變換 文本 圖像 文本 +圖像 23 離散余弦變換 KL 變換 文本 圖像 文本 +圖像 24 離散余弦變換 DL 變換 文本 圖像 文本 +圖像 25 靜態(tài)圖像壓縮編碼的國際標準 文本 圖像 文本 +圖像 26 和 標準 文本 圖像 文本 +圖像 27 運動圖像壓縮編碼的國際標準 文本 動畫 文本 +圖像 28 MCI 基本內(nèi)容概述 文本 圖像 文本 +圖像 29 MCI 指令及其使用 文本 圖像 文本 +圖像 30 編程技術 文本 圖像 文本 +圖像 成人教育學院學生 畢業(yè)設計（論文） 11 CAI 課件的層次關系（部分） 在課件的開發(fā)中，一個良好的結構設計可以使學習者不僅能學完課件的內(nèi)容，而且方便的操作更能使學習者準確跳轉到自己所喜歡的部分，使不同的學生得到不同的區(qū)分對待。為了選擇一個好的課件結構，先將通常的 CAI課簡單結構介紹如下： 一、結構的類型 線性結構 使用者順序執(zhí)行，從一幀信息到另一幀。 多媒體 CAI課件應盡量發(fā)揮計算機的交互功能，讓使用者根 據(jù)自己的意愿，安排學習內(nèi)容和順序，所以本課件 不 適宜選擇 線性結構，這種結構會把制作者的思維方式強加給使用者，效果會同以往的“填鴨式”教學式方式相同，使辛辛苦苦開發(fā)出來的課件應用不到計算機輔助教學中去，浪費人力、物力、財力，還收不到預想的效果。 樹狀結構 使用者沿著一人樹結構的分支進行航行。 這種結構的優(yōu)點是能清楚地表明課件內(nèi)容之間的所屬關系但是分支之間不可跨越，使使用者在使用時必須一一回溯之后才能轉到所需的分支。 網(wǎng)狀結構 使用者可以自由地航行，不受預定的路徑的約束。 . 網(wǎng)狀結構的 最能體現(xiàn)復雜事物之間的聯(lián)系，缺點是學習者在節(jié)點之間來回跳轉時，很容易“迷航”，無法確定自己目前所在位置。 復合結構 具有線性結構、樹狀結構、網(wǎng)狀結構三種結構。根據(jù)課件內(nèi)容的復雜與否有密切的關系，在不同的位置選用不同的結構。 這種結構即避免了線怕結構的思維局限性，又克服了網(wǎng)狀結構的常導致“迷航”的弊端，而與樹狀結構相比，學習者具有更大的選擇自由。 二、系統(tǒng)的結構選擇 通過對通常的 CAI課件的四種結構相比，考慮其簡單性和實用性我選擇了樹狀結構。 成人教育學院學生 畢業(yè)設計（論文） 12 圖 21 成人教育學院學生 畢業(yè)設計（論文） 13 圖 22 這種結構的優(yōu)點是能清楚地表明課件內(nèi)容之間的所屬關系但是分支之間不可跨越，使使用者在使用時必須一一回溯之后才能轉到所需的分支（在根末可直接返回到本模塊的第一層，在進入其它的分枝）。 成人教育學院學生 畢業(yè)設計（論文） 14 第三章 模塊的詳細設計 圖 31 總界面的制作過程 人們使用這個軟件的時候首先看到的就是總結面，為了給人留下好的印象。我制作了幾個界面，從中選擇了一個作為總 結面。制作過程如下： 首先選取一張合適的圖片，要求對人的視覺神經(jīng)造成有效的刺激，所以選擇的圖片應在采光和布景上有一定講究。然后利用 photoshop 對圖片進行處理，主要步驟是先利用銳化濾鏡將圖片上的斑點等不清楚的部分去掉，然后利用魔術幫工具