【正文】 置與批改的總體要求 教師要通過各種途徑了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要精心設(shè)計和布置學(xué)生作業(yè)。 作業(yè)內(nèi)容應(yīng)服從《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材要求，作業(yè)量和難度須適中。 弄清教材中作業(yè)練習(xí)和編排意圖，熟悉作業(yè)要求，以便指導(dǎo)學(xué)生完成各科作業(yè)。 嚴(yán)格按照教學(xué)計劃及上級有關(guān)規(guī)定布置課外作業(yè)。要注意作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量，嚴(yán)禁教師私自濫編泛印亂買課外練習(xí)、提綱、試卷等，要有利減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和提高學(xué)生整體水平。 教師要嚴(yán)格要求學(xué)生獨立完成作業(yè)，格式要規(guī)范化，鼓勵獨立思考和創(chuàng)新精神。 教 師對學(xué)生和作業(yè)應(yīng)及時認(rèn)真批改，批改符號要統(tǒng)一，要簽署批改日期，發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的獨特見解，要及時表揚。鼓勵，加上評語，對“學(xué)困生”的作業(yè)應(yīng)本著因材施教的原則，靈活要求，且應(yīng)多給予面批糾正。 嚴(yán)禁因作業(yè)問題體罰或變相體罰學(xué)生。 學(xué)生用筆：低年級用鉛筆；中、高年級學(xué)生用鋼筆、圓珠筆、水筆。 作業(yè)批改 應(yīng) 及 時 分發(fā)給學(xué)生，便于家長了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)應(yīng)及時在班展示。 1 作業(yè)本的設(shè)定與使用應(yīng)做到 學(xué)期學(xué)段的 一致。 二、語文作業(yè)規(guī)范要求 13 （一）封面填寫要求 校名、年級、班級、姓名等應(yīng)填寫完 整。 在封面的正中寫上“第本”。 （二）書寫的基本要求 格式規(guī)范、書寫工整、 書寫 整潔、正確使用標(biāo)點符號。 （三）各學(xué)段書寫的具體要求： 第一學(xué)段（ 1～ 2年段）：能用鉛筆按筆順的規(guī)則書寫，注意字的間架結(jié)構(gòu)，并有正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。 第二學(xué)段（ 3～ 4年段）： 在統(tǒng)一筆跡顏色的情況下， 能用鋼筆（水筆）或圓珠筆熟練的地書與寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。 第三學(xué)段（ 5～ 6年段）： 在統(tǒng)一筆跡顏色的情況下， 能用鋼筆（水筆）或圓珠筆書寫正楷字，行款整齊，有一定的速度，在書寫中體會漢字 的優(yōu)美。 （ 四 ）作業(yè)的訂正和整理 認(rèn)真閱讀。思考教師的批改意見，及時訂正作業(yè)中的錯誤。 愛惜作業(yè)本 ，不隨意卷曲、撕毀、涂畫，并按照學(xué)科、各類，時間或單元進行歸類、 裝訂和保存。 （ 五 ）作業(yè)本種類 中高年級： 語文作業(yè)本 ； 作文本； 周記本； 考查本 （或聽寫本） ； 練習(xí) 本； 預(yù)習(xí)本。 低年級： 語文作業(yè)本； 拼音本； 生字本； 考查本（或聽寫本）； 此外，根據(jù)教師本人的 教師風(fēng)格與個性，設(shè)置其他各類本子。如日 14 記本、 記錄 本等等。 三、 語文教師批改作業(yè)規(guī)范要求： （一）必改作業(yè) 生字本 各科作業(yè)本 作文本 周記本 各科 配套練習(xí) 作業(yè)批改后，應(yīng)按等級給學(xué)生的作文評定成績，并注明批改時間，對作業(yè)中的獨特見解和有進步的學(xué)生，應(yīng)以激勵性的評語予肯定，低年級作業(yè)批改提倡多元評定。 （二）批閱作業(yè)：預(yù)習(xí)、 日記、摘抄、查閱資料等其他練習(xí)，可采取抽改、評講等方式加以批閱。 （三）習(xí)作批改，認(rèn)真批改學(xué)生習(xí)作，采用總批、段批。眉批三種方式，要 多用段批、眉批等。批改后，及時講 解 本次習(xí)作中的長處與不足，學(xué)生修改后按等級制評成績并加以總評。 （四）語文常用作業(yè)批改符號 “√” 對， “”錯。 “○” 錯別字符號（表示圈內(nèi)是錯別字，要更正）。 “？” 疑問符號（表示意思不明或文字不當(dāng)，要修改）。 “……”末尾補充符號（表示結(jié)尾處不完整，需補充）。 “∧∨”增補符號（表示需增補缺少的內(nèi)容）。 四、數(shù)學(xué)作業(yè)規(guī)范要求 （一）、封面填寫要求 、年級、班級、姓名 等應(yīng)填寫完整。 2．在封面的正中寫上“第本”。 （二）、書寫的基本要求 1．每次作業(yè)都另 行開始。作業(yè)開頭一行的中間寫明“月日”、“練習(xí)幾（或 P）”。 15 、二年級每頁大題數(shù)寫在邊線外，三至六年級題目的序號應(yīng)與課本一致，做完一題，要留出一空行。 、修正水和修改紙等；錯題要認(rèn)真訂正。 ；書寫工整，結(jié)構(gòu)勻稱； （三）、解題的基本要求 ，等號與得數(shù)接著題目后面直接寫出。兩步以上計算的式題等號應(yīng)對齊。如果算式太長，一行寫不下，可以另起一行，數(shù)學(xué)不能分家。 ，應(yīng)用題不抄題要寫答句；列式計算的得數(shù)應(yīng)注明單位名 稱；分?jǐn)?shù)計算中，分?jǐn)?shù)占兩行，分?jǐn)?shù)線應(yīng)寫在等號中間。 ，“解”字應(yīng)寫在下一行，并點上冒號，等號要對齊。列方程解答文字題或應(yīng)用題時，“解”字應(yīng)寫在第一行，需要設(shè)未知數(shù)“ X”的，則寫在設(shè)的前面。 、文字題和復(fù)雜的四則混合式題，一行只做一題；簡 單 的式題，一 、二年級一行可做二題或三題，三至六年級一行只做兩題（科作業(yè)紙較 大，可根據(jù)具體情況由老師決定）。 。左邊畫圖，右邊列式計算。 （四）、作業(yè)本和種類 一 至六年級 均 使用 指定 作業(yè) 本 。 課堂練習(xí)本、考查本（可根據(jù)年段實 際而定）。此外，根據(jù)教師本人風(fēng)格，設(shè)置其他種類本子，如：數(shù)學(xué)日記本等。 五、數(shù)學(xué)教師批改作業(yè)規(guī)范要求 （一）、作業(yè)批改的范圍 數(shù)學(xué)作業(yè)本、《 數(shù)學(xué)配套練習(xí) 》 應(yīng) 全批全改。課外補充作業(yè)可以有選擇批改或評講。課堂練習(xí)在課堂講評或個別批改。 （二）、作業(yè)批改的規(guī)范要求 16 課內(nèi)外作業(yè)要及時批改，批改要查閱學(xué)生運算的全過程，不能單憑得數(shù)確定正誤，并及時記載典型例子加以分析。 正確的打“√”，錯誤的打“”（不能太大）。對于錯誤的作業(yè)題，有時也可以不打“”，只要在錯題旁打“？”且劃上“ —— ”有利于學(xué)生思考。批改學(xué)生 訂正作業(yè)時，對的在“”處加圓圈成 X。 作業(yè)批改按質(zhì)量、態(tài)度、格式。整齊度標(biāo)準(zhǔn)評定 一至三年級為百分制、四至六年級為 “優(yōu)、良、中”三個等級，并簽寫批改日期。如 9/10。在學(xué)生作業(yè)有進步或變化較大時，應(yīng)批注激勵性語言。低年級學(xué)生作業(yè)提倡多元化評價，如采用畫笑臉，畫五星、畫小旗等。中高年作業(yè)要求學(xué)生解題要有創(chuàng)意，對思維獨特的作業(yè)可在等級旁再加激勵性批注符號，如：紅五星等。 教師批改的書寫格式要做到工整、規(guī)范、不潦草、不涂改，不寫錯別字。 （三）、作業(yè)反饋與輔導(dǎo) 作業(yè)中普遍性。典型性的問題，應(yīng)及時進行全班評 講，個別錯誤的也要加強指導(dǎo)，對于成績較差的學(xué)生，更應(yīng)通過面批等形式進行個別輔導(dǎo)。批改過的作業(yè)，要求學(xué)生認(rèn)真閱讀，檢查，及時訂正。 六、作文批改規(guī)范： （一） 批改的內(nèi)容： 思想內(nèi)容：包括學(xué)生作文表達的認(rèn)識是否正確，表露的思想感情是否健康，內(nèi)容是否充實具體。 語言文字：包括語句是否通順，用詞是否確切，搭配是否恰當(dāng)，文字是否規(guī)范，有否錯別字，常用的標(biāo)點符號是否正確。 篇章結(jié)構(gòu)：包括中心是否明確，結(jié)構(gòu)是否完整，條理是否清楚，分段（節(jié)）是否適當(dāng)，前后是否連貫。 書寫格式：字跡是否工整規(guī)范， 書寫 是否整 潔，格式是否正確。 （二）批改方法及批改符號： 作文必須有批語，或眉批，三分之一總批。 （ 1）眉批：指寫在作文左邊空白處的批語，對學(xué)生作文中某一部分 17 的優(yōu)缺點。 （ 2）總批：寫在文章篇末，是教師對學(xué)生作文總的看法。 作文修改符號 及其用法 ●刪除號 1： ●刪除號２： 作用 :刪除多余的字詞或句子。 作用：刪除多余的句群或段落。 ●復(fù)原號： ●增添號： 作用：保留刪除的內(nèi)容。 作用：增添字、詞、句。 ●換位號１： ●換位號２： 作用：調(diào)換字、詞的位置。 作用：移動字、詞、句。 ●糾錯號： 作用：糾正用錯的字、詞。 ●降格縮行號： ●升格提行號： 18 作用：文字后移，作為自然段段首。 作用：文字前移。 ●分段號： ●連接號： 作用：另起一段。 作用：并段，接上文。 ●嘉許號： ●斟酌號： 作用：好詞、佳句的標(biāo)志。 作用：欠妥的句子，需要斟酌。 （三）、批改格式： 等第寫在作文開頭的左上角。 日期寫在作文結(jié)尾的右下角。 錯別字訂正在作文左邊的空白處。 （四）、評定方法： 教導(dǎo)處每學(xué)期對各班作業(yè)及教師批改情況作一次普查，一次檢查：肯定成績，指出問題，并作好評析記錄。各 教研組 組長負(fù)責(zé)具體把關(guān)。 七、英語作業(yè)批閱規(guī)范： (1) 抄寫字母、單詞、句子、短文一律用四線三格練習(xí)本 ,按照字母的筆順和字母在三格中應(yīng)占的位置書寫。 (2) 每個 字 母 都稍向右斜，斜度要一致，一般為 5176。 。 (3) 書寫字母和單詞，間隔要均勻，一行寫四個或四組。 (4) 抄寫短文，每小書第一節(jié)要空 4個字母位置。 (5)句子和短文都要在規(guī)定的位置上加標(biāo)點符號。 句號 或 逗號 —— 寫在緊靠第三線上方 ； 冒號 —— “：” 的下端和 “，” 相同 ， 上端在中格處 ； 19 引號 —— “ ” 或表示名詞所有格的符號，寫在上格中間 ； 問號 “ ?” 和感嘆號 “ ！ ” —— 上端在上格中間，下端緊靠第三線 ； 省略號 “ …… ” —— 寫在中格中間 ； 括號、引號的前半部，不寫在一行之末，可寫在一行之首 ； 其它標(biāo)點符號可以寫 在一行之末，不可寫在一行之首 ； 連詞符號一寫在中格當(dāng)中。 (6)凡漢字都寫規(guī)范的手寫體，寫在英語單詞、句子、文章的上行或下行，不可以寫在四線三格內(nèi)，阿拉伯?dāng)?shù)字也寫手寫體。 (7)作業(yè)寫錯的地方，要用橡皮擦掉了重做，不亂涂亂劃，要增添刪除的，使用規(guī)范的增添、刪除符號。 八、各科作業(yè)批閱次數(shù)規(guī)定 （一）、 一、二年級： 語文：生字 兩或三課時 一閱 作業(yè)一課一閱 配練一課一閱 數(shù)學(xué)：作業(yè)一天一閱 配練一課一閱 （二）、 三、四、五、六年級： 語文：作業(yè)一課 兩 閱 作文每學(xué)期八篇 周記每學(xué)期 18篇 配練一課一閱 數(shù)學(xué)：作業(yè)一天一閱 配練一課一閱 英語：作業(yè)一課 兩 閱 配練一課一閱 九、經(jīng)檢查作業(yè)中出現(xiàn)問題的處理辦法 批閱錯誤者視情節(jié)罰款 50—— 150元； 學(xué)生作業(yè)本整體保護不好者罰款 20—— 50元； 批閱不及時者（即出現(xiàn)批閱拖拉現(xiàn)象者）罰款 50—— 200元； 批閱符號不到位者罰款 20—— 100元。 十、 附加強調(diào)說明： 學(xué)區(qū)人員不定時對各校作業(yè)進行檢查，針對實際情況當(dāng)時做出處理決定 。 要求每位教師提供批閱做好的作業(yè)進行 全學(xué)區(qū)評比，對最優(yōu)秀的前六名教師每人獎勵 100元 ，本項工作每學(xué)期舉行一次 。 各校必須有由教務(wù)處牽頭組織進行的作業(yè)檢查備案明細(xì)，若未組織者或弄虛作假者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)給學(xué)校處罰 300元 。 20 教學(xué)效益量化考核細(xì)則 教學(xué)效益量化考核結(jié)合教師所授班級的在全學(xué)區(qū)平行班中的成績高低（名次）進行平行級獎勵與處罰。 期中考試成績及格率為 0的科任教師，一次性掛扣當(dāng)月工資的 50%，要求本人在后半學(xué)期中努力工作，迎頭趕上，期末成績不為0，減去罰金的 50%，每上升一個名次，減去罰金的 10%，上升 5 個名次，全部在期末返還；仍然為 0的，全部扣留，用于學(xué)期末獎勵。并要求在學(xué)區(qū)總結(jié)會上作反思發(fā)言。 期中考試成績倒數(shù)第一名的掛扣一月工資的 30%；倒數(shù)第二名的掛扣一月工資的 20%；倒數(shù)第三名的掛扣一月工資的 10%。 期中罰金全部保留學(xué)區(qū)，不進行獎勵，不享受優(yōu)惠條件，期末一次性兌現(xiàn)。 期末考試成績及格率為 0的科任教師，一次性扣除當(dāng)月工資的 30%，倒數(shù)第一名的扣除一月工資的 20%；倒數(shù)第二名的扣除一月工資的 15%；倒數(shù)第三名的扣除一月工資的 10%兌現(xiàn)處罰。 對中心小學(xué)受罰倒數(shù)五名之內(nèi)的教師，學(xué)年末調(diào)離崗位，擇優(yōu)補崗；對鄉(xiāng) 下 50 歲以上的老年教師，平時工作認(rèn)真邁力，減少罰 21 金的 50%進行兌現(xiàn)；平時工作不認(rèn)真，社會影響差的不進行減免。 對帶三科以上的教師（單科及格率為 0，按期中、期末相關(guān)條件進行）。兩獎一罰，獎一科，留出名次靠后