【正文】 設(shè) 計 效 果 課程 設(shè)計 質(zhì)量 課程設(shè)計報告思路清晰、文 字通順，書寫規(guī)范，符合技術(shù)要求與撰寫規(guī)范的占 90%以上 課程設(shè)計成果質(zhì)量達到任務(wù)要求的占 90%以上 課程設(shè)計報告符合技術(shù)要求與撰寫規(guī)范的占 70%以上 課程設(shè)計成果質(zhì)量達到任務(wù)要求的占 70%以上 檢查設(shè)計報告、圖紙、實驗裝置 綜合 評價 達到了基本訓(xùn)練與綜合運用所學(xué)知識的教學(xué)要求 課程設(shè)計對提高學(xué)生分析問題、解決問題及實踐能力有明顯效果 基本上達到了基本訓(xùn)練與綜合運用的教學(xué)要求 課程設(shè)計對提高分析問題、解決問題及實踐能力有一定效果 檢查設(shè)計現(xiàn)場、設(shè)計報告、答辯情況 評價說明： 每項指標(biāo) 的評價等級為 A、 B、 C、 D 四級；每項指標(biāo)的評價標(biāo)準(zhǔn)給出 A、 C兩級，介于 A、 C 之間的為 B 級，低于 C 的為 D 級。綜合評價結(jié)論：優(yōu)秀： A≥5 C≤1 D=0；良好： A+B≥5 D≤1；合格： D≤2。 1 課程設(shè)計評分細(xì)則（姓名 郭泰 20214216） 評價項目 評價標(biāo)準(zhǔn) 檢查 方法 評價等級 A C A B C D 教 學(xué) 實 施 過 程 教學(xué) 目標(biāo) 課程設(shè)計的目的、任務(wù)明確 課程設(shè)計目的、任務(wù)有 ? 對綜合運用所學(xué)知識、能力訓(xùn) 練、素質(zhì)培養(yǎng)要求明確，內(nèi)容具體 所體現(xiàn) 對知識運用 、能力訓(xùn)練、素質(zhì)培養(yǎng)有要求 課題 選擇 符合課程設(shè)計教學(xué)大綱要求 課題的深度、廣度與份量適當(dāng) 提供基本題目和可選題目 基本符合課程設(shè)計教學(xué)大綱要求 課題的深度、廣度與份量基本適當(dāng) 提供基本題目 檢查設(shè)計任務(wù)書、課題統(tǒng)計表 ? 指導(dǎo) 工作 認(rèn)真貫徹因材施教的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力與團隊合作精神 能夠嚴(yán)格要求學(xué)生，注重素質(zhì)教育 注意培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力 對學(xué)生要求一般 現(xiàn)場檢查 ? 學(xué)生 工作 狀況 90%以上的學(xué)生能夠獨立完成規(guī)定的工作 90%以上的學(xué)生能夠按照設(shè)計與進 度完成設(shè)計工作 70%以上的學(xué)生能夠獨立完成 70%以上的學(xué)生能夠按照計劃與進度完成 考核紀(jì)錄 ? 成績 考核 有科學(xué)、規(guī)范的評分標(biāo)準(zhǔn) 成績評定嚴(yán)肅、認(rèn)真、科學(xué)、公正 有評分標(biāo)準(zhǔn) 評閱工作一般 檢查評分標(biāo)準(zhǔn) 答辯情況 ? 設(shè) 計 效 果 課程 設(shè)計 質(zhì)量 課程設(shè)計報告思路清晰、文字通順，書寫規(guī)范，符合技術(shù)要求與撰寫規(guī)范的占 90%以上 課程設(shè)計成果質(zhì)量達到任務(wù)要求的占 90%以上 課程設(shè)計報告符合技術(shù)要求與撰寫規(guī)范的占 70%以上 課程設(shè)計成果質(zhì)量達到任務(wù)要求的占 70%以上 檢查設(shè)計報告、圖 紙、實驗裝置 綜合 評價 達到了基本訓(xùn)練與綜合運用所學(xué)知識的教學(xué)要求 課程設(shè)計對提高學(xué)生分析問題、解決問題及實踐能力有明顯效果 基本上達到了基本訓(xùn)練與綜合運用的教學(xué)要求 課程設(shè)計對提高分析問題、解決問題及實踐能力有一定效果 檢查設(shè)計現(xiàn)場、設(shè)計報告、答辯情況 評價說明： 每項指標(biāo)的評價等級為 A、 B、 C、 D 四級；每項指標(biāo)的評價標(biāo)準(zhǔn)給出 A、 C兩級，介于 A、 C 之間的為 B 級，低于 C 的為 D 級。綜合評價結(jié)論：優(yōu)秀： A≥5 C≤1 D=0；良好： A+B≥5 D≤1；合格： D≤2。 1 課程設(shè)計評 分細(xì)則（姓名 高建華 20214215） 評價項目 評價標(biāo)準(zhǔn) 檢查 方法 評價等級 A C A B C D 教 學(xué) 實 施 過 程 教學(xué) 目標(biāo) 課程設(shè)計的目的、任務(wù)明確 課程設(shè)計目的、任務(wù)有 ? 對綜合運用所學(xué)知識、能力訓(xùn) 練、素質(zhì)培養(yǎng)要求明確，內(nèi)容具體 所體現(xiàn) 對知識運用、能力訓(xùn)練、素質(zhì)培養(yǎng)有要求 課題 選擇 符合課程設(shè)計教學(xué)大綱要求 課題的深度、廣度與份量適當(dāng) 提供基本題目和可選題目 基本符合課程設(shè)計教學(xué)大綱要求 課題的深度、廣度與份量基本適當(dāng) 提供基本題目 檢查設(shè)計任務(wù)書、課題統(tǒng)計表 ? 指導(dǎo) 工作 認(rèn)真貫徹因材施教的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力與團隊合作精神 能夠嚴(yán)格要求學(xué)生，注重素質(zhì)教育 注意培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力 對學(xué)生要求一般 現(xiàn)場檢查 ? 學(xué)生 工作 狀況 90%以上的學(xué)生能夠獨立完成規(guī)定的工作 90%以上的學(xué)生能夠按照設(shè)計與進度完成設(shè)計工作 70%以上的學(xué)生能夠獨立完成 70%以上的學(xué)生能夠按照計劃與進度完成 考核紀(jì)錄 ? 成績 考核 有科學(xué)、規(guī)范的評分標(biāo)準(zhǔn) 成績評定嚴(yán)肅、認(rèn)真、科學(xué)、公正 有評分標(biāo)準(zhǔn) 評閱工作一般 檢 查評分標(biāo)準(zhǔn) 答辯情況 ? 設(shè) 計 效 果 課程 設(shè)計 質(zhì)量 課程設(shè)計報告思路清晰、文字通順，書寫規(guī)范，符合技術(shù)要求與撰寫規(guī)范的占 90%以上 課程設(shè)計成果質(zhì)量達到任務(wù)要求的占 90%以上 課程設(shè)計報告符合技術(shù)要求與撰寫規(guī)范的占 70%以上 課程設(shè)計成果質(zhì)量達到任務(wù)要求的占 70%以上 檢查設(shè)計報告、圖紙、實驗裝置 綜合 評價 達到了基本訓(xùn)練與綜合運用所學(xué)知識的教學(xué)要求 課程設(shè)計對提高學(xué)生分析問題、解決問題及實踐能力有明顯效果 基本上達到了基本訓(xùn)練與綜合運用的教學(xué)要求 課程設(shè)計對提高分析問題、解 決問題及實踐能力有一定效果 檢查設(shè)計現(xiàn)場、設(shè)計報告、答辯情況 評價說明： 每項指標(biāo)的評價等級為 A、 B、 C、 D 四級；每項指標(biāo)的評價標(biāo)準(zhǔn)給出 A、 C兩級，介于 A、 C 之間的為 B 級，低于 C 的為 D 級。綜合評價結(jié)論：優(yōu)秀： A≥5 C≤1 D=0；良好： A+B≥5 D≤1；合格： D≤2。 2 目錄 摘要 1 前言 ............................................................................................4 概況介紹 ..................................................................................4 設(shè)計背景 ...............................................................................5 設(shè)計目的 ................................................................................5 設(shè)計意義 ................................................................................5 資料收集與工作過程簡介 ........................................................6 調(diào)查的范圍 ...........................................................................6 調(diào)查的內(nèi)容 ...........................................................................6 調(diào)查的方法 ...........................................................................6 設(shè)計指導(dǎo)思想 ...........................................................................6 2 設(shè)計方案 .....................................................................................7 總體設(shè)計流程圖 .......................................................................7 設(shè)計步驟說明 ......................................................................8 方案選擇特點 ........................................................................15 3 成果展示 ................................................................................... 16 4 總結(jié) ...........................................................................................21 參考文獻 ...................................................................................... 22 3 摘要 ： 珍稀植物是我們?nèi)祟愓滟F的財富，尤其是作為林業(yè)大學(xué)的一員，更應(yīng)該明白它們的重要性，本課程設(shè)計主要是對中南林業(yè)科技大學(xué)的珍稀植物進行系統(tǒng)化的管理，旨在利用現(xiàn)有數(shù)據(jù)和參考文獻結(jié)合軟件工程（面向?qū)ο蠓椒ǎ?Cweb 網(wǎng)頁設(shè)計、 Dreamweaver、數(shù)據(jù)庫技術(shù)（ Accesss 數(shù)據(jù)庫），設(shè)計一個能夠很好的對中南林業(yè)科技大學(xué)珍稀樹種的中文種名、拉丁文名、中文屬性、中文科名、保護等級、分布地區(qū)、形態(tài)特征、生活環(huán)境、現(xiàn)狀等信息進行查詢和管理的信息平臺，使對珍稀樹種的管理更為規(guī)范化、合理化，方便讀者更方便清晰的瀏覽本校珍稀樹種的分布及其種類，便于管理人員對本校珍稀樹種的相關(guān)信息進行即時更新和修改等操作，旨在為學(xué)校創(chuàng)建和諧生態(tài)校園提供有力依據(jù)，方便學(xué)校珍稀樹種的管理及保護。 關(guān)鍵詞 ： 珍稀樹種；軟件工程； CWeb 網(wǎng)頁設(shè)計；數(shù)據(jù)庫技術(shù)；Dreamweaver； 4 1 前言 概況介紹 中南林業(yè)科技大學(xué)的前身是中南林學(xué)院，是一所以林學(xué)為特色的綜合性大學(xué)，既然是林業(yè)類大學(xué)，校園內(nèi)當(dāng)然少不了各種珍稀樹種。