張莊小學學前班小學化傾向整改措施-文庫吧
2025-04-01 09:43 本頁面
【正文】 前教育辦學行為、端正辦學指導思想，認真貫徹黨的教育方針，積極實施素質(zhì)教育。學前教育要根據(jù)學前兒童身心發(fā)展特點，遵循兒童成長規(guī) 律和教育規(guī)律，科學安排保育教育的內(nèi)容、形式和方法，積極為幼兒們創(chuàng)設好的育人環(huán)境 ，防止和糾正學前教育“小學化”。 二，搞好宣傳，接受監(jiān)督。 由于急功近利的原因，我們的學前教育在很大程度上是受幼兒家長牽著鼻子走的。他們把自己的孩子送到學校，都希望自己的孩子每天能在學校學認識幾個字，會進行簡單的算術，會唱幾首歌??大家為了迎合家長的需求和心理，簡單搬用了小學的課程，使用了類似一年級的教材，采用了小學的教學方法和管理手段。這嚴重違背了兒童成長規(guī)律和教育規(guī)律，這是幼兒家長的認識不夠，他們不懂教育。作為教師，我們要向幼兒家長做好宣傳，宣傳國家的法規(guī)，宣傳幼兒的成長特點，宣傳過早接 受小學教育帶來的危害，讓廣大幼兒家長進一步明確學前教育的宗旨、意義、形式和目的，引導家長樹立科學的育兒理念，促進學前兒童家庭教育質(zhì)量的不斷提高。同時，我們也要建立檢查監(jiān)督機制，時常做好學校學前教育的督查和指導，設立規(guī)范辦學前班行為舉報電話，自覺接受社會的監(jiān)督，定期對本校學前教育進行檢查，堅決糾正和防止學前教育“小學化”傾向，對不規(guī)范的行為及時進行通報，責令整改。 三，加強管理，保障幼兒健康成長 1，學校規(guī)范小學招生程序，嚴禁舉辦各種形式的一年級新生入學的考核、面試、測試等招生選拔考試，不招收 不足齡的幼兒接受義務教育。 2，學校要遵循幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，科學制定保教工作計劃，合理安排和組織幼兒一日活動，堅持保育和教育相結(jié)合的原則 .3，停止使用開學初訂購的教材，停止向?qū)W前幼兒教授小學教育內(nèi)容。不向幼兒布置家庭作業(yè)。 4，為學前幼兒創(chuàng)設活動空間，配備豐富的玩具、游戲材料和幼兒讀物。 5，幼兒一日活動要堅持以游戲為主，活動形式要多樣，要動、靜結(jié)合，內(nèi)、外結(jié)合，分、集交替。 6，不違法規(guī)定超額編班，杜絕大班額現(xiàn)象。 7，嚴禁要求家長統(tǒng)一為幼兒購買教材、幼 兒讀物、服裝等。 8，按幼兒的“六個學會”開展幼兒教育活動。 , 第三篇：幼兒園防止“小學化”傾向措施 保教理念 中三班 為了防止和糾正幼兒園“小學化”傾向問題，進一步規(guī)范幼兒園辦園行為，提高辦園質(zhì)量，根據(jù)省市有關文件精神，結(jié)合我校幼兒園實際，特制定本實施方案： 一、統(tǒng)一思想，充分認識幼兒園“小學化”傾向問題的嚴重危害。 目前，新聞媒體不斷的在報道我國一些幼兒園不同程度地存在著“小學化”傾向問題，這些幼兒園為了迎合家長的心理，把小學教學內(nèi)容搬到幼兒園，開展拼音、寫字、算數(shù)、珠腦心算等內(nèi)容的教學，片面強調(diào)向幼兒“灌輸”知識，甚至布臵家庭作業(yè)，組織各種形式的考試和競賽活動等等。這些“小學化”的做法超越了幼兒的身心發(fā)展水平，違背了幼兒的認知規(guī)律，極易使幼兒形成不良的學習習慣，產(chǎn)生厭學、畏懼等不良情緒，嚴重的影響了幼兒的身心健康發(fā)展。 幼兒園“小學化”也影響了小學正常的教學秩序。由于幼兒在幼兒園學習了內(nèi)容不同、要求不 一、參差不齊的小學知識，當其升入小學一年級后，小學教師難以按照教學要求施教，不僅擾亂了小學的教學進度安排，還會挫傷一些學生的學習積極性。 另外，幼兒園“小學化”也誤導了社會教育風氣，部分家長為使孩子贏在起跑線上而“拔苗助長”，要求幼兒園實施“小學化”教育；幼兒園為迎合家長的這種需求，違背教育目標和內(nèi)容要求，偏離了幼兒教育的正確軌道，這樣必將對幼兒教育的健康發(fā)展造成惡劣的影響。 因此，我校幼兒園要進一步認清幼兒園“小學化”的弊端和危害，統(tǒng)一思想，明確要求，采取措施，加強管理，防止出現(xiàn) 幼兒園“小學化”傾向問題。 二、強化管理，切實防止幼兒園“小學化”傾向問題 （一）更新觀念，端正辦園思想。 深入理解《綱要》精神實質(zhì)，更新幼兒園教師的教育觀念，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，切實實施符合幼兒發(fā)展的學前教育。要加大對幼兒園教師的培訓力度，利用業(yè)務學習時間傳達和學習上級部門關于防止“小學化”傾向的文件精神，切實提高幼兒教師隊伍的整體素質(zhì)和專業(yè)水平。 （二）依法治教，規(guī)范辦園行為。嚴格規(guī)范幼兒園教學用書的管理，來對幼兒進行教育教學，避免導致出現(xiàn)“小學化”傾向問題 。 （三）遵循規(guī)律，保障幼兒健康成長。 遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，以游戲為基本活動形式，科學合理安排幼兒一日活動，堅決執(zhí)行“六個不準”，不準使用小學教材和其他不規(guī)范用書進行教學活動；不準教學拼音、漢字書寫、筆算、珠腦心算等小學教學內(nèi)容；不準給幼兒布臵家庭書寫作業(yè)；不準進行任何形式的知識性測驗和考試；不準舉辦各種形式的小學預科班；不準在正常的幼兒一日活動時間內(nèi)舉辦收費性質(zhì)的興趣特長班。 （四）注重宣傳，營造良好的社會氛圍。 要通過舉辦家長講座等形式和做法，加大宣傳力度，引導家長樹立科學的育兒理念。要充分利用家長學校、家長開放日、家長會、宣傳欄等多種途徑進行宣傳，讓家長進一步明確我園的辦園宗旨、辦園方向和辦園目的，轉(zhuǎn)變家長觀念，逐步形成共同關注、積極共育的良好氛圍。 第四篇：幼兒園防止小學化傾向措施 以園為本多種形式全面實施課程改革
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