【正文】 學生主體性原則。 預防矯治與發(fā)展養(yǎng)成相結合。 四、具體措施： (一 )做好教師心理培訓工作。 讓教師了解什么是心理健康，什么樣的心理才是健康心理。讓教師能認識到身體、心理、社會功能三維度。學會初步判斷自己或同事的健康狀況，并能區(qū)分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正確認識心理問題，形成求助的意識。 (二 )繼續(xù)開設心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時間 。各班開展形式多樣的心 理健康活動，提高班級凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題。 (三 )在課堂教學中滲透心理健康教育，把心理健康教育和教學研究結合起來 。結合學科教材內容，滲透有機專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內涵可以直接成為心理健康教育素材 。體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質。 (四 )閱讀整理相關心理健康教育相關材料，集中教師學習 ?？梢酝ㄟ^召開講座、團體輔導、個別咨詢、自學材料、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實踐能力。 (五 )把心理健康教育和班會、隊會結合起來，落實發(fā)展與預防功能 。嘗試以隊會的形式、班會的內容來進行心理健康教育，在學生喜聞樂見的形式中，春風化雨地滲透心理健康教育。 (七 )充分利用國旗下講話、紅領巾廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑，讓更多的人正確認識心理健康教育，多渠道開展心理健康教育。 (八 )對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。 中學學校心理健康教育工作計劃 5 一、指導思想 以市教委《關于加強中小學心理健康教育工作的意見》為指導，加強對全體學生的心理健康教育，培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“四有”新人。針對在校中學生大多獨生子女，缺乏獨立生活能力，缺乏獨立生活能力，缺乏堅強意志品質，缺乏團結協(xié)作精神，缺乏承受挫折能力的特點，通過開展心理健康教育。培養(yǎng)學生正確認識自我，增強調控自我，承受挫折，適應環(huán)境的能力，具有健全的人格和良好的個性心理品質。 二、主要任務 ，具有自我調控能力。 ，給予有效心理輔導，盡快擺脫困擾，調節(jié)自我，增強自我發(fā)展能力。 三、工作安排 ，校長掛帥，德育主任具體負責實施，建立以班主任和共青團、政治課教師為主體，以兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與心理健康教育工作體制。 ，以班主任、兼職心理輔導教師為主，重點學習《關于加強中小學心理健康教育工作意見》和《中小學心理健康教育理論》、《中學生心理健康咨詢》等心理理論知識。 的教科研，研究落實心理健康教育的辦法和途徑。 ，及時廣泛的做好不同心理疾患的學生思想工作。 ，每學期二次問卷調查，掌握學生心理狀況及動態(tài)。 ，進課堂。 ，每學期五課時，做到有計劃，有教案。 ，發(fā)現(xiàn)有嚴重疾患者，送去咨詢。 ，看其在心里、人際交往、學習等方面的變化，及時總結經驗教訓。 四、特別提示 ，重在融入學科教學及學校教育活動和班主任工作中。 ：避免學科化傾向，避免醫(yī)療化傾向、避免少數(shù)化傾向。 中學學校心理健康教育工作計劃 第二篇：中學學校心理健康教育工作計劃 2021年上期心理健康教育工作計劃 加強學生心理健康教育是針對當前中小學生存在的心理素質方 面的弱點而實施素質教育的現(xiàn)實需要，也是培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應的數(shù)以億計的高素質的勞動者和專門人才的必然要求。在未來人才的綜合素質結構中，心 理素質越來越重要，個性心理品質對人的健康成長和事業(yè)的成功起著重要作用。當代青少年具有眾多的優(yōu)良個性品質，同時也存在一部分學生心理素質不高以及個別生心理問題比較嚴重的現(xiàn)象。 隨著獨生子女群體的日益擴大，以及社會經濟的發(fā)展，心理健康 教育問題成為普遍重視的問題?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中明確指出：“針對新形勢下青少年成長的特點，加強學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強青少年適應社會生活的能力?！? 一、學校的心理健康教育應達到以下標準 要將學校心理健康教育工作納入班級工作計劃。 要有專項經費、由專人負責，成立心理健康教育中心組，并配備心理健康教育教師。 建立學生心理信箱，并建立心理健康檔案，開展心理輔導工作。 對心理健康教育教師、班主任及德育干部等應有系統(tǒng)的培訓和進修計劃。 二、心理健康教育的組織領導 學校充分認識到心理健康教育的重要性和緊迫性，要把學生心理 健康教育作為深化教育改革、全面推進素質教育的一項重要工作來 抓，要把心理健康教育工作納入德育工作體系，要把心理健康教育做 為增強德育實效性和針對性的重要突破口。學校根據(jù)本校實際情況， 積極開展調查研究，制定符合本校的發(fā)展規(guī)劃和健全心理健康教育工 作網(wǎng)絡，成立心理健康教育中心組，研討、指導學校心理健康教育。 三、心理健康教育的內容及基本原則 開展心理健康教育是要幫助學生樹立心理健康意識，普及心理健 康常識，了解心理異?，F(xiàn)象，增強學生的心理體驗和感受，并初步掌 握一些心理保健常識和心理調節(jié)技巧等。根據(jù)學生各 個年齡階段的發(fā) 展特點和規(guī)律，學校應結合學生實際確立好以下教育重點： （一）學習心理，包括學生的學習方法指導、思維訓練、潛能開發(fā)、 心理調適、對學習環(huán)境的適應等，使學生減輕學習壓力、提高學習效 率。 （二）建立對他人積極的情感反應，適應各種人際環(huán)境，教給學生基 本的人際交往技巧等。主要教給學生正確處理好師生、生生及親子關 系等。 （三）自我調適。要引導學生正確認識自我、評價自我、幫助其樹立 信心，獲得積極的自我認同感。要讓他們學會調節(jié)和 控制自己的情緒 和意志。 （四）青春期心理。要讓學生了解青春期身心發(fā)展特征、衛(wèi)生常識， 引導學生正確看待異性交往，培養(yǎng)正確的戀愛觀、婚姻觀等。 （五）生活和社會適應（包括職業(yè)指導）。要培養(yǎng)學生具有主動適應 生活和社會的各種變化的能力，提高抗挫折的心態(tài)和能力，在各種意 外環(huán)境下學生能夠自我保護。同時要加強對學生的職業(yè)指導，增強對 預期生活方式或社會環(huán)境的適應能力。 四、實施心理健康教育的途徑和措施 （一）繼續(xù)加強心理健康教育的宣傳和動員工作，讓廣大教育工作者達成共識，成為日常工作中的自覺行動。學校組織心理輔導老師認真 學習中央和教育部有關加強心理健康教育精神，積極學習全國各地開 展心理健康教育的典型經驗，積極開展對本校的調查研究，制定計劃， 重點推進，分層實施。在各校的素質教育方案、德育工作計劃中，必 須強化心理健康教育的內容，保證心理健康教育工作有計劃、有培訓、 有課程、有活動、有檢查、有評語。 （二）心理健康教育應滲透到學校教育中的方方面面， 在學科教學、 班主任工作、班（團隊）會活動中，都應注重對學生健康心理的引導 和培養(yǎng)，充分實現(xiàn)“全面滲透、全程開展、全員參與”這是心理健康 教育的根本途徑。 （三）充分發(fā)揮課堂教學主渠道的作用。各科教學要有意識地滲透心 理健康教育知識，讓學生學會學習，熱愛學習，掌握科學的學習方法。 （四）大力開展心理健康教育活動課。學校開設心理健康教育活動課， 把開設心理健康教育活動課作為開展心理健康教育工作的切入口，每 周一節(jié)課；也可結合選修課進行，把傳授心理知識富于活動之中，在 活動中注重指導學生解決成長中所遇到的較為普遍性的問題，增強學 生適應生活的能力，做到心理認識與行為指導同步，切忌上成心理學 知識的講授課。 （五）科學開展咨詢和輔導，提高教育的針對性。對個別存在心理問題或心理障礙的學生要及時進行耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙。同時，學校要根據(jù)一個時期學生普遍存在的心理問題或傾向，開展團體心理輔導，建設和完善心理輔導室，心理輔導老師都能利用心理信箱、心理熱線、心理 輔導室，定期開展心理輔導，有完整的心理輔導記錄。 （六）努力建立學校與社會、家庭密切溝通的渠道。對學生進行心理健康教育是學校、家庭和社會的共同責任，要充分利用村資源和家長學校，通過各種形式對家長進行心理健康教育基本知識的普及，發(fā)揮家長的作用，共同形成心理健康教育的合力。同時，學校要會同有關部門，積極凈化學校周邊及社會環(huán)境，創(chuàng)造有利于學生健康成長的良好社會環(huán)境。 五、實施心理健康教育的主要措施 繼續(xù)深入開好心理健康教育課程，提高課堂心理教育效果。本學年將原來由班主任擔任的心理健康課 變?yōu)檎烫?、教務處與班主任相結合，心理健康教師每人擔任兩個班的心理健康課的教學。 在學生和教師中發(fā)動心理健康志愿者，共同關注學生心理健康問題。 本學年我們打算在教師和學生中招募一批心理健康志愿者，擴大學校中關注心理健康的人群，便于隨時把握學生及教師的心理健康動向，對師生中存在的心理健康問題或不良傾向進行及時了解，及時疏 導，及時解決。志愿者的主要職責是發(fā)現(xiàn)身邊的心理健康問題和有心理健康問題傾向的學生，并與心理健康咨詢教師取得聯(lián)系，及時解除學生的心理健康隱患。 ⑶充分發(fā)揮心理健康志愿者的作用，將有問題或困難的伙伴引領到心理輔導教師。 ⑷咨詢教師要做好輔導記錄，并根據(jù)學生的具體情況做好與家長、老師、同學等的溝通，使之最大限度地發(fā)揮其功效。 ⑸發(fā)揮“心理健康信箱”的作用，隨時解決學生生活中的困惑和問題。 加強隊伍建設，提高教師的心育意識 ⑴利用周二的學習培訓時間，定期進行心理健康教育校本培訓。⑵鼓勵教師參加各級組織的相關培訓，大力支持領導干部及教師參加各級各類、各種形式的心理健康培訓工作，做好學習的傳幫帶作用。 進一步完善學生心理健康檔案，提高心理健康教育的目標性。檔案由班主任老師負責填寫，定期更新。如發(fā)現(xiàn)嚴重問題及時與學校領導和心理咨詢教師聯(lián)系。 針對學生家長進行家庭心理健康輔導。 學校心理健康教育要取得良好的效果，就必須做好家庭生活的心理健康教育工作，利用家長學校、家長會等經常宣傳有關心理健康知識，加強家長對自己孩子心理健康的了解，使他們掌握青少年心理發(fā)展規(guī)律，促進與子女情感交流，促進家庭內部良好氛圍的形成。 營造良好的校園心理氛圍。篇二：中學心理健康教育工作計劃 中學心 理健康教育工作計劃 為了更好地促進學生健康成長，推進素質教育，貫徹教育部頒發(fā)的《中小學心理健康教育指導綱要》，本學期我校心理健康教育工作計劃如下： 一、指導思想： 提高學生的心理素質，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教育部新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。 二、主要工作目標 堅持以學生為本，根據(jù)學生的心理 特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。 立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。 提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展。 對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我 教育能力。 三、具體做法： （一）健全組織機構 益重要，應結合學校發(fā)展需要建立了一支強有力的心理輔導隊伍。具體由德育副校長和學校政教處管理，由心理老師擔任心理輔導室專職輔導員，另設兼職心理輔導員、班級心理委員這樣一個多層心理健康教育網(wǎng)絡。兼職心理輔導員由班主任老師和任課老師組成，每班設立兩位心理委員，及時聯(lián)系班主任老師和學校心理輔導老師，有的放矢開展好心理安全工作，力爭把極個別惡性問題消滅在萌芽狀態(tài)。 健全的學校心理教育工作體系，是優(yōu)化學生心理教育工作的重要組織保障。我校由心理教師具體負責，并擴大到班主任，實行組合多元化，各人員根據(jù)自身特長從不同角度、不同渠道開展工作，通過協(xié)同努力，實現(xiàn)學生心理健康教育工作整體優(yōu)化的目的。 心理輔導室的設施設備，