國家開放大學(xué)電大本科《心理學(xué)》期末試題及答案（試卷號：1293）[5篇]-文庫吧
2025-03-27 18:29 本頁面
【正文】 的玩耍、交往和娛樂機會兒童的朋友越多，他們所擁有的交往和玩耍機會越多，從中體驗到的快樂和興趣也就越多，這些愉快體驗?zāi)軌虼龠M兒童的心理向積極、健康的方向發(fā)展。福特等人研究發(fā)現(xiàn) ，讓兒童兩兩組合一起看電視卡通片，朋友組合的兒童比非朋友組合的兒童獲得了更多快樂，研究者觀察到，朋友組合者的大笑和微笑次數(shù)更多，朋友間有更多的交談和互相注視，也顯示出更多的社會反應(yīng)，如分享彼此的情感等行為。 （ 3）友誼可以為兒童雙方提供參照榜樣，為兒童提供獲得基本的社會技能的機會兒童在交往過程中難免會出現(xiàn)矛盾和沖突，在矛盾沖突解決過程中，如果一方表現(xiàn)出謙讓、分享、溝通、合作和道歉等行為，就會給另一方做出解決矛盾和沖突的榜樣，兒童從中可以學(xué)習(xí)到更多的親社會行為。反過來，當兒童表現(xiàn)出親社會行為時，周圍人 的表揚、獎勵以及沖突的有效解決都可以進一步強化兒童的積極行為。 另外處在友誼關(guān)系中的兒童，有更多的直接交流思想、自我表露的機會，由此他們可以獲得自我了解、建立自信、“去自我中心化”的社會技能，而這些技能對成人期穩(wěn)定的戀愛和婚姻關(guān)系建立至關(guān)重要。 （ 4）友誼可以為兒童提供社會支持和可靠的同盟當兒童遇到危險或外來攻擊的時候，最有可能提供社會支持的是朋友。朋友會以同盟軍的身份站在兒童身邊，成為堅強的后盾。當兒童感受到來自可靠同盟的支持時，會有更高程度的社會安全感。 第二篇：國家開放大學(xué)電大本科《心理學(xué)》期末試題及答案（試卷號： 1293） 20212022 國家開放大學(xué)電大本科《心理學(xué)》期末試題及答案（試卷號： 1293）盜傳必究一、選擇題（每小題 3 分，共 30 分，含單選和多選，請將正確答案的字母序號填入括號中） 1．在自然條件下，對心理現(xiàn)象的外部活動進行有計劃、有系統(tǒng)的觀察，從中發(fā)現(xiàn)心理現(xiàn)象發(fā)生和發(fā)展規(guī)律性的方法稱之為 ()。 A．調(diào)查法 B．個案法 C．觀察法 D．測量法 2．構(gòu)造主義心理學(xué)派的代表人物是 ()。 A．馮特 B．鐵欽納 C．華生 D．苛勒 3． 看見一朵玫瑰花并能認識它，這時的心理活動是 ()。 A．思維 B．知覺 C．感覺 D．錯覺 4．創(chuàng)造性思維的特征包括 ()。 A．新穎性 B．流暢性 C．靈活性 D．精致性 5．認知神經(jīng)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，大腦某些部位的損傷或病變會導(dǎo)致語言能力的喪失，這支持了()。 A．語言獲得的條件反射學(xué)說 B．語言獲得的強化學(xué)說 C．語言獲得的社會學(xué)習(xí)理論 D．語言獲得的先天因素說 6．下列哪些因素會影響到詞匯的理解？ ()A．詞頻 B．詞長 C．語義 D．語境 7．認為情緒的中心不在外周神經(jīng)系統(tǒng)，而在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的丘腦。這個觀點是 ()提 出的。 A．拉扎勒斯 B．阿諾德 C．坎農(nóng)一巴德 D．詹姆斯 8．正直、誠懇、認真、樂于助人等屬于性格的 ()特征。 A．態(tài)度 B．意志 C．情緒 D．理智 9．以下屬于投射測驗的是 ()。 B．羅夏墨跡測驗 C．主題統(tǒng)覺測驗 D．卡特爾16 種人格因素問卷 10．躁狂發(fā)作、抑郁發(fā)作屬于 ()。 B．應(yīng)激后障礙 C．心境障礙 D．人格障礙二、名詞解釋（每小題 5 分，共 20 分） 11．感覺：是人們認識和理解外部世界的最初階段。外部的物理刺激作用于人的感覺器官，人的頭腦接受和加工了這 些刺激的屬性，進而認識了這些屬性的過程，這就是感覺。 ：是指在問題解決過程中，只看到事物的某種典型功能，而看不到該事物其他方面作用的現(xiàn)象。 ：是有機體反映客觀事物與主體需要之間關(guān)系的態(tài)度體驗。 ：可以從三個角度來理解心理健康：從心理狀態(tài)來理解，心理健康是一種認知和情緒的良好狀態(tài)； 從心理特質(zhì)來理解，心理健康就是沒有心理障礙或人格障礙； 從積極心理學(xué)角度來看，心理健康是一種享受生活和承受生活壓力的能力。 三、簡答題（每小題 10 分，共 30 分） 15．注意的特點及其外部表現(xiàn)。 答：注意的兩個特點是指向性和集中性。（ 3分）注意是一種內(nèi)部心理狀態(tài)，可以通過人的外部行為表現(xiàn)出來。 (1)適應(yīng)性運動。（ 2分） (2)生理變化。（ 2分） (3)無關(guān)動作停止。（ 2分）注意作為一種內(nèi)部心理狀態(tài)，它和外部行為表現(xiàn)之間，并不總是一一對應(yīng)的。（ 1 分） 16．根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，簡述復(fù)習(xí)時可遵循的策略。 答：德國心理學(xué)家艾賓浩斯最早對遺忘現(xiàn)象進行了科學(xué)的研究，根據(jù)實驗結(jié)果繪成了著名的遺忘曲線。（ 1 分）從曲線可以看出，遺忘在識記后的最初階段速度最快，以后逐步變慢，即艾賓浩斯遺忘曲線表明，人類的遺忘規(guī)律是先快后慢。（ 3 分）根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，復(fù)習(xí)時應(yīng)遵循的策略是： (1)及時復(fù)習(xí)。（ 2 分） (2)復(fù)習(xí)形式應(yīng)該多樣化。（ 2 分） (3)合理的分配復(fù)習(xí)時間。（ 2 分） 17．什么是動機？它具有哪些特點？答：動機是由目標或?qū)ο笠龑?dǎo)、激發(fā)和維持個體活動的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力。也就是說，動機是由一定的目標引導(dǎo)和 激發(fā)的、產(chǎn)生原動力推動個體的行為。（ 5分）動機的特點； (1)動力性。（ 1 分） (2)指向性。（ 1 分） (3)隱蔽性。（ 1 分） (4)活動性。（ 1分） (5)維持性。（ 1 分）四、論述題（從下列 2 題中任選 1題完成． 20 分） 18．試述影響能力發(fā)展與差異的因素。 答：能力的形成與發(fā)展依賴于多種因素的交互作用，這些因素既包括先天的遺傳素質(zhì)，又包括后天的環(huán)境、教育、個體的實踐活動和人格特征等。（ 2 分） (1)遺傳素質(zhì)是能力形成與發(fā)展的自然前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。個體如果缺乏某一方面的素質(zhì)，就難以發(fā)展某一方面的能力。如天 生的盲人難以發(fā)展繪畫能力； 先天失聰?shù)娜艘矡o法培養(yǎng)高水平的音樂能力； 而唐氏綜合癥患者則很難智力超群，等等。（ 3 分） (2)環(huán)境和教育是影響能力發(fā)展與差異的重要因素。 胎兒出生之前生活在母體的環(huán)境中，這種環(huán)境對胎兒的生長發(fā)育以及出生后智力的發(fā)展都有重要影響。 從出生到青少年時期，是個人生長發(fā)育的重要時期，也是智力發(fā)展的關(guān)鍵時期。如果此時忽視了環(huán)境的作用，將會造成兒童青少年的智力發(fā)展明顯落后。許多學(xué)者都強調(diào)早期教育在個體能力發(fā)展中的重要性。人類的生命早期是個體發(fā)展最迅速的時期，在 這一時期提供良好的教育會取得事半功倍的效果。（ 3 分）學(xué)校教育是有目的、有計劃、有組織地對年輕一代施加影響的。首先，學(xué)校普遍地教育青少年具備起碼的知識技能，學(xué)生在掌握知識技能的同時也發(fā)展了能力。其次，學(xué)校通過義務(wù)教育，幫助大部分無力承擔子女教育的家庭實施對下一代的教育，這在一定程度上有助于縮小能力的個體差異。第三，學(xué)校有各方面的專業(yè)教師和多種設(shè)備器材，能夠滿足不同能力學(xué)生的需求，從而在新的水平上造就更加多姿多彩的個體差異，實現(xiàn)相對于學(xué)生個體能力而言的公平教育。（ 3分） (3)實踐活動的影響。長年累月、堅持不懈地 參加各種社會實踐，會使相應(yīng)的能力得到高度發(fā)展。比如，賣油翁熟能
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