20xx年二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思集二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思總結(jié)(13篇)-文庫(kù)吧
2025-08-16 20:38 本頁(yè)面
【正文】 三節(jié)：１、是呀，鳥(niǎo)媽媽這會(huì)兒一定焦急不安，所以我聽(tīng)了媽媽的話(huà)是怎樣做的呢？（板書(shū)送回）自己讀第三小節(jié)；同桌兩個(gè)商量商量怎樣表演？誰(shuí)想來(lái)表演？（生上臺(tái)表演：把鳥(niǎo)蛋放回鳥(niǎo)窩）他表演的怎樣？（連忙、小心）２、不小心行嗎？你怎樣想的？鳥(niǎo)媽媽會(huì)謝謝你的真心愛(ài)心的。誰(shuí)能把我連忙送回鳥(niǎo)蛋時(shí)焦急的樣子讀出來(lái)？老師也想讀。你覺(jué)著老師該怎樣讀？誰(shuí)想跟老師學(xué)？男女生比賽讀。第四節(jié)：１、瞧，鳥(niǎo)蛋又回來(lái)了，鳥(niǎo)媽媽會(huì)想什么？２、過(guò)幾天這兩只鳥(niǎo)蛋會(huì)怎樣？到時(shí)候會(huì)怎樣？是呀，我仿佛（引讀第四段）３、聽(tīng)，鳥(niǎo)兒在歡唱，讓我們一起把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天，你能看到什么？４、你看到的真美，能把美麗給大家分享嗎？請(qǐng)你讀一讀，讓我們都來(lái)感受感受。５、 老師也想看看鳥(niǎo)兒美好的明天，你們一塊兒讀給老師聽(tīng)，好嗎？四、再讀品悟１、讓我們和這位小朋友一起訴說(shuō)兩只鳥(niǎo)蛋的故事吧?。R讀全文）２、你愿意和課文中的“我”交朋友嗎？為什么？五、背誦六、小結(jié)：倡導(dǎo)孩子們以后學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，保護(hù)大自然的一草一木。教了十年語(yǔ)文，早就知道語(yǔ)文的主旨在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字訓(xùn)練，說(shuō)白了就是要重視聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練。另外在執(zhí)教低年級(jí)教學(xué)的過(guò)程中，我知道了識(shí)字教學(xué)與朗讀教學(xué)同等重要。在執(zhí)教《兩只鳥(niǎo)蛋》這一課時(shí)，我重在以下兩個(gè)方面入手：一、識(shí)字教學(xué)簡(jiǎn)單地告訴孩子一個(gè)字的讀音已經(jīng)不再是作為一個(gè)教師的工作了，我們應(yīng)該從如何培養(yǎng)孩子獲知的能力入手，教給學(xué)生識(shí)字的方式，那將是一件終身受益的事情。在本課中，我鼓勵(lì)學(xué)生從以下幾種識(shí)字方法入手：（1）生活中識(shí)字，如“蛋”字，聯(lián)系我們每天早上要吃的雞蛋，讓孩子們對(duì)這個(gè)“蛋”字的記憶更深刻；（2）課文中識(shí)字，如“蛋”、“捧”字，孩子說(shuō)他們是從讀課文的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了這個(gè)字，這個(gè)方法當(dāng)然值得提倡，看書(shū)多了自然識(shí)字也就多了；（3）做動(dòng)作識(shí)字；如“捧、投、抬”這三個(gè)字可以讓孩子的小手動(dòng)一動(dòng)，在“動(dòng)”的過(guò)程中復(fù)雜的問(wèn)題就變得簡(jiǎn)單化了；（4）聯(lián)系法，如：“捧、投、抬”的教學(xué)中，我有意識(shí)地指著，說(shuō)：“哎喲，這三個(gè)字我怎么看他們長(zhǎng)得這么像呢？”由此讓孩子們觀(guān)察出了這三個(gè)字都有提手旁，并且他們還說(shuō)出了這樣的字與手的動(dòng)作有關(guān)，就這樣在潛移默化中孩子們學(xué)會(huì)了分類(lèi)和聯(lián)系。（5）數(shù)筆順識(shí)字，在書(shū)寫(xiě)“蛋”字時(shí)，我讓孩子們跟著我一起書(shū)空，這就是所謂的數(shù)筆順識(shí)字法。
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