【正文】 詞、做好動作、注意表情小節(jié)：同學(xué)們表演的可真棒！（出示課件）（出示補(bǔ)充句子：小蝴蝶說：“荷葉是我的——。———說：“荷葉是我的——。板書設(shè)計1荷葉圓圓小水珠 搖籃 （躺）小蜻蜓 停機(jī)坪 （立）小蜻蜓 歌臺 （蹲）小魚兒 涼傘 （游）《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計及反思篇四預(yù)設(shè)目標(biāo)：“荷、珠”等12個生字。會寫“是、朵”等6個字。、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。課前準(zhǔn)備：課件、字詞卡片、貼圖。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。，出示課件1：荷葉看，這是什么?板書：荷葉。我們剛學(xué)過南宋詩人楊萬里的一首詩，就寫到了荷葉。一起來背背吧。(學(xué)生背誦：《小池》)小朋友們，觀察一下，看看荷葉長什么樣子?(板書：圓圓的，什么顏色的?綠綠的。)這就是我們今天要認(rèn)識的第一位朋友，荷葉姐姐。(師：嗨，荷葉姐姐你好!親愛的同學(xué)們，來，跟荷葉姐姐打個招呼吧!再熱情一些!荷葉姐姐可惹人喜愛了!不信，我們到荷花池去看看吧!出示課件2：荷花池2。這里的景色美嗎?(美)師：這么美的景色不僅吸引了我們，還吸引了一位大作家，他把自己看到的，想到的寫下來，就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《荷葉圓圓》，小朋友們齊讀課題。二、初讀課文，感知內(nèi)容，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色音符……所以有好多小伙伴都喜歡荷葉姐姐，我們來聽一聽，都有誰喜歡荷葉姐姐，來和荷葉姐姐玩呢?：《荷葉圓圓》視頻?生回答，師貼圖。!你們想不想也來讀讀呀!趕緊打開書讀一讀吧。出示課件3：朗讀要求1)把課文讀正確了、讀通順，遇到不認(rèn)識的借助拼音寶寶多讀幾遍。2)給課文標(biāo)上自然段序號。三、檢查生字詞我會認(rèn)生字(出示課件4：生字)剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，課文有幾個自然段?(5個)課文中的生字寶寶你都認(rèn)識了嗎?1)指名讀齊讀男女生分讀。2)識記生字怎樣才能記住這些生字，你有什么好辦法?同學(xué)們用加一加，合一合，還有換一換等方法，老師還有一種方法記住這些字，就是猜字謎：老師要考考你了出示課件5：猜謎語①一天一天又一天，每天都有紅太陽。(晶)②月亮在旁邊。(膀)③人在小亭邊。(停)④土地真平整。(坪)剛才你們用了這么多方法來記住這些生字，荷葉姐姐說：你們真了不起，下面我來考考你們出示課件6：生字詞語：生字寶寶找到了朋友，你能認(rèn)出他們嗎?(開火車讀)火車火車誰來開?四、學(xué)習(xí)課文研讀25自然段。剛才，我們認(rèn)識了生字詞，下面我們來學(xué)習(xí)課文吧師：小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒把荷葉姐姐當(dāng)做了什么呢?下面我們來讀讀25自然段吧好，請四名學(xué)生讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，想想老師提出的問題?生讀理解課文出示課件9：第二自然段：小水珠說：…………搖籃小水珠說：“荷葉是我的()。”誰能說說什么是搖籃?(出示課件7：搖籃圖片)(你能給“籃”再組個詞嗎?與“藍(lán)”區(qū)別。)出示課件10：比一比，藍(lán)，籃組詞。小水珠是怎樣在荷葉上(躺，板書)，還眨著……出示課件11：第三自然段：小蜻蜓說：……停機(jī)坪小蜻蜓說：“荷葉是我的()?！?同學(xué)們停機(jī)坪是干什么的?它是什么樣子呢?出示課件12：停機(jī)坪同學(xué)看圖片，這就是停機(jī)坪。小蜻蜓是怎么樣在荷葉上(立，板書)，然后(生接，展開透明的翅膀，誰能表演一下?(指學(xué)生表演)出示課件13：第四自然段：小青蛙說：……歌臺小青蛙說：“荷葉是我的()?！毙∏嗤苁窃趺礃釉诤扇~上(蹲，板書)，誰來表演一下?出示課件14：第五自然段：小魚兒說：……涼傘小魚兒說：“荷葉是我的()?！毙◆~兒在荷葉干什么呢?(游來游去，板書捧起)美讀，表演。這四個小伙伴，你最喜歡誰?好好讀讀寫它的一段，讀的時候可以做做動作，能夠背下來，待會請同學(xué)上臺表演。抽學(xué)生上臺表演。(佩帶上相應(yīng)的頭飾)五、拓展思維，啟迪聯(lián)想，練習(xí)說話，升華情感。同學(xué)們表演的不錯，那除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外，還有誰喜歡荷葉呢?它們又會對荷葉說些什么呢?課件出示：15除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外，還有誰喜歡荷葉呢?它們又會對荷葉說些什么呢?(螞蟻說：“荷葉是我的小船。”它能把我?guī)У轿蚁肴サ牡胤?。小蝴蝶說：“荷葉是我的舞臺，我在荷葉上跳舞?！毙▲B說：荷葉是我的大床，可以躺在床上睡大覺。小水珠說：荷葉是我的跳跳床，在上面跳來跳去。小蟲子說：荷葉是我的大軟床，可以讓我舒舒服服的躺在上面曬太陽。)那荷葉是小朋友的什么呢?你們想對荷葉說些什么?荷葉是小朋友的涼傘，荷葉是小朋友的涼帽，荷葉是小朋友的風(fēng)景。小結(jié)：這神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色，這美妙的景色需要我們?nèi)祟惥牡睾亲o(hù)。請同學(xué)們用你們手中的彩筆，畫下這美麗的景色，然后在一旁寫上你想說的話。板書設(shè)計荷葉圓圓小水珠搖籃躺小蜻蜓停機(jī)坪立小青蛙歌臺蹲小魚兒涼傘游來游去《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計及反思篇五同學(xué)們，再過一個多月啊，美麗而熱情的夏天就會到了，夏姑娘提前派來一個小使者要和大家見面呢?？?！它是誰啊？（課件）是啊！在夏天的池塘里，美麗的荷葉穿著綠色的裙子，在風(fēng)中翩翩起舞，它們你挨著我，我挨著你，真像一把把圓圓的綠傘，又像陽光下跳動的音符呢。瞧！漂亮的荷花也開了，清香四溢，令人陶醉。有的含苞欲放，有的亭亭玉立，在綠綠的荷葉的掩映下，更加美麗了！此時此景，你有什么感受啊？今天，我們一起來學(xué)習(xí)第14課——荷葉圓圓，板書課題，齊讀課題。課文為我們展示了一幅怎樣有趣而充滿詩意的畫面呢？同學(xué)們自己讀一下課文，借助拼音把字音讀正確。（生自讀課文）課件出示生字詞。自讀——指名讀——評價——再指名讀——再指名——齊讀。（相機(jī)指導(dǎo)：喜嘻）去拼音，讀詞語。自讀——開火車讀。相機(jī)質(zhì)疑：哎，什么是停機(jī)坪，大家知道嗎？相機(jī)出示圖片。交流識記方法。讀的真好，看！生字寶寶都高興地穿上了紅衣服，也要來荷葉上玩耍呢！快和它們打聲招呼吧！你喜歡哪個生字你有什么好辦法記住它們嗎？交流、識記。把自己的好辦法與同桌小朋友分享。綠油油的荷葉，吸引了許多快樂的小伙伴，它們都是誰？快去科文中找一找、讀一讀吧！（1）生自讀課文。（2）指名回答（相機(jī)貼小伙伴圖）（3）你喜歡哪個小伙伴，就快樂地讀一讀那一自然段吧！讀之前如果都加上課文第一句（荷葉圓圓的綠綠的）就更好了。哎，小朋友們看！這是誰??？（出示小水珠圖），有哪些小朋友喜歡小水珠？誰來讀給大家聽？（1）指名讀，評價。（2）再指名讀。這個小朋友把“亮晶晶”這個詞讀得稍微慢了一些，就讓我們更加感覺到小水珠的晶瑩了。（3）想不想見見那顆晶瑩剔透的小水珠?。砍鍪菊n件：小水珠圖片。你看這亮晶晶的小水珠像什么呀？……引導(dǎo)用“亮晶晶的小水珠像_______”說話訓(xùn)練。（4）多么美的小水珠呀！誰再來讀這一段？指名讀（師評：你怎么讀這么好呢？有什么好辦法嗎？）同學(xué)們像他一樣也來讀讀好嗎？（5）小水珠眨著亮晶晶的眼睛，躺在綠綠的荷葉上，微風(fēng)一吹，荷葉搖啊搖，就成了小水珠的搖籃了，如果你是小水珠，你的心情怎么樣呀？（生回答）（6）讓我們把小水珠這高興、快樂的心情送入課文里，再來讀一讀好嗎？①指名讀②再指名讀③再指名（7）同學(xué)們讀得真美??！想象著畫面讀，是一種很好的讀書方法。（8）哎，還可以怎么讀？那你加上動作，帶上表情讀一讀好嗎？指名展示讀，再指名展示，齊讀（結(jié)合課件）指導(dǎo)歸納讀書方法。同學(xué)們，一開始，我們想象著畫面讀，體會到了小水珠的美麗和晶瑩。剛才，我們又加上動作和表情，把自己當(dāng)成小水珠來讀，又感受到了小水珠內(nèi)心的快樂和幸福。這兩種方法，就是兩把“讀書的金鑰匙”。下面啊，就請同桌的小朋友，握著這兩把讀書的金鑰匙，一起來學(xué)習(xí)一下下面的自然段吧！四、合作學(xué)習(xí)，美讀展示據(jù)學(xué)生的展示，隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。（1）小蜻蜓（配樂）可加動作去朗讀①指名讀，讀得這么好啊，你是用的哪把金鑰匙？——再指名讀②還有不同的方法嗎？（緊扣金鑰匙）再指名讀作動作配樂齊讀。（2）小青蛙①指名讀（老師評：我仿佛看到了那只放聲歌唱的小青蛙呢）②再指名讀③男生齊讀④看！快樂的小青蛙們，再荷葉這美麗的歌臺上盡情的放聲歌唱呢！此時此刻，荷葉上的小青蛙會說些什么呢？（3）小魚兒（配樂）①指名讀——女生齊讀②出示課件：多么美的畫面?。∏迩宓某厮?，美麗的荷葉，嬉戲的小魚，多么富有詩意?。〈饲榇司?，你最想說些什么？引導(dǎo)吟誦《江南》五、拓展訓(xùn)練同學(xué)們，在這如詩如畫的情境里，老師也不禁沉醉其中，也要寫上幾筆呢！出示課件，吟誦（荷葉周圍的，綠綠的小蝴蝶說：“荷葉是我的舞臺”。小蝴蝶繞著荷葉翩翩起舞，輕盈地變換著優(yōu)雅的舞姿。）誰也相當(dāng)小作家？生仿造結(jié)構(gòu)，聯(lián)系生活吟誦……六、總結(jié)延伸以《荷葉圓圓》為題，寫繪畫日記《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計及反思篇六1．能認(rèn)識“荷、珠”等12個生字，有主動識字的愿望。2．能借助拼音正確、流利地朗讀課文。3．能根據(jù)生活實際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。4．在朗讀中，初步感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識。一、激趣導(dǎo)入新課今天，同學(xué)們可真精神。同學(xué)們，春天邁著輕盈的步子走遠(yuǎn)了，夏天又笑盈盈地走來了，今天老師要帶你們走進(jìn)大自然，介紹一些夏天里的朋友們給你們認(rèn)識認(rèn)識。你們想認(rèn)識他們嗎？多有趣的一幅圖畫?。≡瓉硭麄冞€發(fā)生了一些有趣的事，你們想知道嗎？這是什么？荷葉怎么樣？我們一起學(xué)習(xí)14課《荷葉圓圓》板書課題，讀課題。出示課件，回答問題。二、初讀課文從識生字下面請用你喜歡的方法來讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，就請你請教書本的拼音，如果遇到難讀的句子，就用筆把它畫下來。課文介紹了哪幾個小伙伴？這些小伙伴都把大荷葉當(dāng)作什么？學(xué)生通過觀察后，讓學(xué)生上臺來擺一擺，演一演。（戴頭飾表演）3．學(xué)生借助拼音自由讀課文，再把生字連成詞，多讀幾遍。4．檢查學(xué)生認(rèn)識生字的情況。具體操作：指名讓愿意當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的詞語。（課件出示帶拼音的生字詞。）5．及時表揚(yáng)。（課件出示去掉拼音的生字詞。）讓學(xué)生觀察，說出自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生以開火車的形式個人按順序讀不帶拼音的生字詞。6．師生做“我指你說”的識字游戲：教師隨機(jī)指出屏幕上不注音的詞語，學(xué)生齊讀。三、再讀課文，整體感知1．?dāng)?shù)一數(shù)，課文共有幾個自然段？2．再將課文完整自由地讀一遍，讀后將自己喜歡的段落多讀一讀。注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。3．自由選擇自己喜歡的段落個別讀。4．學(xué)生評議。（評出讀得好的和讀得有進(jìn)步的同學(xué)。）5．齊讀課文。四、細(xì)讀課文，感悟體會1．播放動畫課件：小水珠躺在荷葉上，滾來滾去；小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上；小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱；小魚兒在荷葉下游來游去。學(xué)生在音樂聲中欣賞，自由說出小水珠小蜻蜓小青蛙、小魚兒這四個小伙伴。教師引導(dǎo)：他們在這一池荷葉中會說些什么，做些什么呢？（課講出示課文第2－5自然段內(nèi)容。）2．自主探究，合作學(xué)習(xí)課文第2－5自然段。（1）自由讀2－5自然段，看看你知道了什么？（2）學(xué)生讀后自由匯報知道的內(nèi)容。（3）再自由讀一讀，想想還有哪些不明白的問題？（4）學(xué)生充分質(zhì)疑。（5）由4人學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，討論解疑。（教師參與討論。）（6）匯報交流。（教師適時利用課講、體態(tài)語、動作、聯(lián)系生活實際……輔助解疑，加深理解。）（7）指導(dǎo)朗讀：形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、分角色讀、戴頭飾集體讀、個人表演讀，等等。（8）小結(jié)表揚(yáng)。五、拓展課文，實踐感知1．（課件出示小鳥和小烏龜。）他倆會對荷葉說些什么？2．學(xué)生自由說。3．小組討論：還有哪些小伙伴會來，他們會對荷葉說什么？4．個別自由說。5．你們要對荷葉說些什么呢？做些什么？（自由說。）對于一年級學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計可以實現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以老師的指派來代替學(xué)生的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)起對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力。《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計及反思篇七識“