【正文】 心由重知識傳授轉(zhuǎn)向?qū)W生發(fā)展，由教師教向?qū)W生學(xué)轉(zhuǎn)移?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》又規(guī)定，五年級的學(xué)生要能在閱讀中揣摩的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。教師在課堂中應(yīng)注重閱讀，盡量多給學(xué)生時間去閱讀課文1。教材簡析《月光曲》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第十冊第六單元的第二篇課文。這篇課文記敘了德國著名音樂家貝多芬譜寫鋼琴曲《月光曲》的傳說，它告訴我們貝多芬是一位同情勞動人民的偉大音樂家。作者運用聯(lián)想，對話描寫等等表現(xiàn)手法，使得課文集文字美，情感美，意境美。融傳說，美景，深情于一體。第一段（第1自然段）：簡單介紹著名的鋼琴曲《月光曲》是德國音樂家貝多芬譜寫的。第二段（第1—10自然段）：詳細(xì)介紹貝多芬譜寫《月光曲》的整個過程。課文可以分為兩段。2。教學(xué)目標(biāo)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，五，六年級的學(xué)生要能在閱讀中體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。根據(jù)教材編排和課文特點，以及新課標(biāo)提出的要求，《月光曲》一課教學(xué)的總目標(biāo)制定如下：學(xué)會7個生字，理解14個詞語的意思，能用格外，仿佛造句。進(jìn)一步學(xué)會借助課題歸納主要內(nèi)容的方法。會有感情地朗讀課文，背誦課文第9自然段。通過朗讀，了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會貝多芬同情勞動人民的美好的思想感情。3。教學(xué)重難點本文的教學(xué)重點是理解課文，進(jìn)一步學(xué)會借助課題歸納課文主要內(nèi)容的方法及分辨實際事物和聯(lián)想部分。教學(xué)難點是引導(dǎo)學(xué)生體會貝多芬彈奏第二首樂曲時的情和景。4。課時安排本課計劃3課時完成。第一課時教學(xué)內(nèi)容是：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，初步理解課文內(nèi)容。第二課時教學(xué)內(nèi)容是：按課后練習(xí)2中的（1）（2）小題問題研讀課文2—7自然段。學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上能有感情地朗讀兄妹倆的對話 。第三課時教學(xué)內(nèi)容是：根據(jù)課后練習(xí)2中的第（3）小題研讀課文第8—10自然段。學(xué)生領(lǐng)會課文表現(xiàn)的意境并能有感情地配樂朗讀第9自然段并背誦。課堂上，教師的引導(dǎo)及教材是學(xué)生感知和觀察的對象，學(xué)生正下通過教師所講的教材所展示的內(nèi)容經(jīng)過思考獲得知識的。這種觀察和思考是有計劃，有目的的，是一種積極的思維。從這一點出發(fā)，本節(jié)課教法的知道思想是想方設(shè)法引起學(xué)生的注意，引導(dǎo)他們積極思維，熱情參與。整節(jié)課的教法設(shè)計體現(xiàn)了以訓(xùn)練為主的教學(xué)基本模式，盡量讓學(xué)生動腦，動口，強(qiáng)化學(xué)生的主體作用，使精講，善導(dǎo)，激情，引思八字貫穿各個教學(xué)環(huán)節(jié)。本節(jié)課使用的教學(xué)方法如下：1。情境法——激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，熱情參與。2。提問法——逐步引導(dǎo)，逐步深入。3。討論法——積極參與，得出結(jié)論。4。練習(xí)法——感悟課文，體會內(nèi)涵。教學(xué)活動是師生的雙邊活動，為了體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，目標(biāo)為中心，提問為主線這一原則，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生多方面能力，發(fā)展思維的目的，我是這樣設(shè)計教學(xué)流程的。1。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課這樣導(dǎo)入新課，從主觀上吸引了學(xué)生，喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于集中學(xué)生的注意力。2。解決生字詞并整體感知課文（1）我給學(xué)生提出邊聽朗讀錄音邊找出你認(rèn)為難讀難懂的生字詞的要求，學(xué)生有目的地聽朗讀錄音，通過聲情并茂的錄音朗讀，學(xué)生入情入境。（2）通過生生互動，師生互動，學(xué)生學(xué)會本文的7個生字，理解本文的14個詞語。（3）鼓勵學(xué)生快速瀏覽課文，四人一小組討論如何給課文分段并歸納段意。我又在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。這個環(huán)節(jié)，通過學(xué)生自己提出難讀難懂的生字詞及小組合作探究，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生了解了課文內(nèi)容，為下一個環(huán)節(jié)突破重難點做準(zhǔn)備。3。細(xì)讀課文，理解教材（1）理解貝多芬給盲姑娘彈琴的經(jīng)過，即學(xué)習(xí)課文第2—7自然段。為什么貝多芬要給盲姑娘彈鋼琴曲貝多芬彈完一首，為什么又彈了一首貝多芬是怎樣把第二首曲子記錄下來的在這一環(huán)節(jié)，我重點訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力和朗讀能力。學(xué)生在朗讀中體會，在體會中朗讀。（2）讓學(xué)生找出第8，9段中的實寫部分和由實際事物引起的聯(lián)想部分。這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受到了《月光曲》表現(xiàn)出的意境是多么的美妙。學(xué)生帶著這種美的感受朗讀課文，讀的很有感情。學(xué)生也更好地了解了的思想感情。（3）引導(dǎo)學(xué)生理解第10自然段中陶醉，飛奔各是什么意思，用在這里有什么好處。3）貝多芬是怎樣把第二首曲子記錄下來的這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會到了作者用詞的精妙，在品詞析句中確實有效地對學(xué)生進(jìn)行了語言文字的訓(xùn)練。4。歸納總結(jié)（1）鼓勵學(xué)生借助課題歸納課文主要內(nèi)容。（2）讓學(xué)生按事情的發(fā)展，了解貝多芬感情的變化。這個環(huán)節(jié)使學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。培養(yǎng)了學(xué)生分析問題，解決問題的能力。5。鞏固練習(xí)（1）全班齊讀第9自然段并嘗試背誦。這個環(huán)節(jié)有利于培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文，加深對的理解，提高了學(xué)生的誦讀能力。6。布置作業(yè)（1）完成生字詞的抄寫。（2）背誦課文第9自然段。（3）完成與本課有關(guān)的課堂練習(xí)和同步練習(xí)。小學(xué)六年級語文說課稿草原 小學(xué)六年級語文說課稿一等獎篇四《森林中紳士》是上海市二期課改新教材六年級上學(xué)期一篇課文。這是茅盾在抗戰(zhàn)后期所寫一篇動物小品。它不僅生動形象地介紹了豪豬紳士式外在特征和生活方式，還借此諷刺了當(dāng)時社會中所謂“紳士”們貪圖安逸、不思進(jìn)取生活態(tài)度。教學(xué)這篇文章，不僅要使學(xué)生了解豪豬生活習(xí)性，還要體會由此反映出作者思想感情，而這些，都要通過指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致品味本文細(xì)膩而豐富語言來達(dá)成。由于我面對是六年級學(xué)生，豪豬是他們所不了解動物，當(dāng)時時代背景對他們來說更是陌生。他們閱讀理解能力與思想深度有限，只有通過深入文本，抓牢字詞句品讀賞析才能使他們有所感受。通過反復(fù)讀課文，學(xué)生可以從文章中感受到作者對豪豬擬人化描寫是多么生動形象，了解到豪豬與紳士相同之處。通過步步深入地啟發(fā)，也能從部分語句中初步感受到作者有言外之意，但是還是缺乏深度，需要進(jìn)一步了解時代背景，了解語言大師茅盾才能真正對作者思想感情有所認(rèn)識。因此，我在教學(xué)時就把“學(xué)習(xí)作者對豪豬擬人化描寫，感受本文細(xì)膩而生動有趣語言”作為教學(xué)重點。而把“通過對豪豬形象分析，體會作者對貪圖安逸、不思進(jìn)取生活態(tài)度諷刺”作為教學(xué)難點。這也是符合學(xué)生年齡特點和學(xué)習(xí)能力。根據(jù)教學(xué)重難點，我在課堂教學(xué)中秉持育才八字教學(xué)法傳統(tǒng)，為本課擬訂了三個層次教學(xué)環(huán)節(jié)。第一層次，從導(dǎo)入部分開始，就有意識地引導(dǎo)學(xué)生注意描述動物特征。對課文整體感知中明確豪豬紳士特點。第二層次，則是在細(xì)讀中理清結(jié)構(gòu)，對豪豬與紳士相似處通過圈畫、品讀、交流讀出感情甚至好惡，抓住擬人化寫法中修辭手法和人物描寫巧妙運用，引導(dǎo)學(xué)生讀出滋味，講出感受。第三層次，由淺入深，有了前面細(xì)致分析鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生在精讀中讀出作者深意。作為難點，這里安排了“議”環(huán)節(jié)。因為補(bǔ)充介紹了作者生平和時代背景，是教給學(xué)生“知人論世”新學(xué)法。在協(xié)作中，更有利于學(xué)生掌握如何體會作者言外之意方法。使本來難點成了學(xué)生跳一跳能摘到果子，最后拓展延伸中對于題目成功改動也充分證明了學(xué)生學(xué)會了這一方法。總之，在教學(xué)中結(jié)合低年級學(xué)生特點，傳承育才八字教法理念，在讀讀講講中夯實語文知識點，在協(xié)作議論中提高文本閱讀能力，以畫龍點睛練習(xí)來檢驗學(xué)生掌握情況，力求為提高課堂教學(xué)有效性作出有益嘗試。小學(xué)六年級語文說課稿草原 小學(xué)六年級語文說課稿一等獎篇五《陽光皮膚》一文選自北師大版六上的教材，以對話為主線，通過南非的國際少年班里自我介紹的一件小事，寫