【正文】 達(dá)能力，體現(xiàn)了教材對學(xué)生的能力要求。 成績分析：本次考試，七（3）班歷史課成績較之期中考試提高的幅度較大。特別是歷史課成績合格率達(dá)到92%，優(yōu)秀率達(dá)到75%，各項指標(biāo)均高于平行班。思品課成績較之期中考試有明顯提升，略好于平行班。 問題分析：歷史試卷中，學(xué)生對28題和29題完成不好，失分較多，原因是本人對“絲綢之路”和“三國鼎立”兩目內(nèi)容訓(xùn)練不夠，過高估計了學(xué)生的掌握情況，使個別學(xué)生發(fā)揮失常。比如，就“三國鼎立局面是在哪一次戰(zhàn)役后奠定的？”個別學(xué)生回答是“長平之戰(zhàn)”，說明這些學(xué)生對歷史發(fā)展的前后順序還沒有真正搞清楚。思品試卷中，失誤主要出現(xiàn)在“材料分析題”上，由于學(xué)生的閱讀、思考能力較差，部分學(xué)生不能按照題目要求答題或者脫離課本內(nèi)容進(jìn)行回答，觀點的表述過于膚淺、甚至出現(xiàn)錯誤。 二、個人教學(xué)方面的情況： 備課周到細(xì)致，找準(zhǔn)重點、難點為上好每一堂課，堅持做到課前備課，認(rèn)真鉆研教材、教參，把握好每一課的重點和難點。對重點內(nèi)容和各個知識點進(jìn)行梳理歸納、概括和總結(jié)，給學(xué)生一個明確的學(xué)習(xí)思路。此外，還通過查閱資料，補(bǔ)充課本內(nèi)容，增加歷史知識的完整性和趣味性。 上課清晰化，條理化，準(zhǔn)確化。 在課堂教學(xué)中，環(huán)節(jié)力求做到清晰化，條理化，知識內(nèi)容做到準(zhǔn)確化，講解做到線索清晰、層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到有效提高。 輔導(dǎo)面向全體，關(guān)注個別 這一階段，特別是后半學(xué)期，本人加強(qiáng)了對學(xué)困生的教育和感化，課前多談話，溝通感情，課堂上我“微笑交流”并給他們自我展示的機(jī)會，使他們在感受成功喜悅的同時產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。我在教學(xué)方法上的改變更多的改變了學(xué)生對政史課的態(tài)度和學(xué)習(xí)狀態(tài)。使學(xué)生對政史課的親近感更強(qiáng)了。本次考試中，部分學(xué)生如，王海濤、周寶寶、宋龍龍等進(jìn)步都非常明顯。 三、本人在教學(xué)中的收獲和存在的問題 通過高效課堂教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，本人在教學(xué)理念、教學(xué)方法上已經(jīng)有了一個大的轉(zhuǎn)變和提升，并開始了學(xué)習(xí)和運用，在教學(xué)中取得了較好的效果。但這只是小試牛刀，到目前還沒有完全掌握高效課堂教學(xué)模式。在具體問題上還有一些困難和疑惑，還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探討。 四、今后的打算： 今后，將從轉(zhuǎn)變學(xué)生思想入手，增強(qiáng)這兩門課對學(xué)生的影響力和吸引力，精心設(shè)計課堂教學(xué)，努力打造高效課堂，關(guān)注每一個學(xué)生的成長，夯實基礎(chǔ)，不斷培養(yǎng)學(xué)生對知識的綜合應(yīng)用能力，不遺余力的提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。 本學(xué)期工作總結(jié) 第4篇 化學(xué)是八年級新開的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來探索化學(xué)學(xué)科的興趣和靈氣，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問題?；瘜W(xué)學(xué)科是新開的學(xué)科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初二開設(shè)化學(xué)是因為要求學(xué)生必須具備一定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，或者學(xué)習(xí)被動，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。 本地學(xué)生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學(xué)習(xí)情緒不高，有一定的畏難和依賴心理。教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱巨，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我制定并在實際教學(xué)中即使根據(jù)情況進(jìn)行有效調(diào)整，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。 一、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 教育心理學(xué)指出：構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣。在教學(xué)實踐中，我很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊知識銜接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學(xué)生通過探究獲得知識。在教學(xué)實踐中，我堅持面向全體，講課時緊扣課本，力求學(xué)生聽懂聽明白，對大部分學(xué)生堅持不講難題、偏題，重點放在基礎(chǔ)知識上。 二、發(fā)揮化學(xué)實驗的作用 化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢——化學(xué)實驗，它能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，在課堂教學(xué)中，我認(rèn)真組織好實驗教學(xué)，在演示實驗中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察實驗現(xiàn)象，學(xué)會在實驗中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實驗探究，讓學(xué)生通過親身的探究性實驗活動，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)對科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)利用實驗進(jìn)行科學(xué)探究的方法，初步形成一些科學(xué)探究的能力。例如，組織學(xué)生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學(xué)性質(zhì)；探究二氧化碳的制取和性質(zhì)，安排學(xué)生探究在有高低不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒情況；學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受了科學(xué)知識的魅力。 三、努力做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作 初三化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面，學(xué)生要有扎實的基本知識和基本技能；另一方面，學(xué)生的應(yīng)變能力一定要強(qiáng)。因此必須扎扎實實打好基礎(chǔ)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個階段的復(fù)習(xí)工作，對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié)，盡量幫助學(xué)生進(jìn)行歸納，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要；練習(xí)題、測試題都嚴(yán)格篩選。另外對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。再比如說培提優(yōu)補(bǔ)差工作，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補(bǔ)充，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時多接觸競賽題；對接受能力較差學(xué)生，要做到耐心細(xì)致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導(dǎo)。 四、取得的成績 通過自己的努力，20xx年我代的四個班的化學(xué)成績比較優(yōu)異。楊世超、