20xx班主任的說服能力及其培養(yǎng)通用-文庫(kù)吧
2025-03-30 06:16 本頁面
【正文】 么是好的，而且這些錢毫無價(jià)值。這是著名的光環(huán)效應(yīng)。最后，這是一種情緒障礙。學(xué)生的情緒反響過于強(qiáng)烈或過于漠不關(guān)心導(dǎo)致說服。說服中的“意義障礙”主要是情緒障礙。在這種情況下，學(xué)生明晰地明白教師的說服是合理的。它是頂級(jí)牛，不接受教師的意見，并回絕改變他的態(tài)度。學(xué)生的情緒障礙主要包括激情情緒障礙和情緒障礙。一些學(xué)生被教師打到辦公室，他們正在與教師爭(zhēng)論并宣傳奶牛。這是一種充滿激情的情緒障礙。有些學(xué)生無視教師的說服力。當(dāng)他們?cè)谡n堂活動(dòng)時(shí)，他們只做功課或閱讀課外書。這是一種微弱的情緒障礙。目前，學(xué)生中較為常見的反叛心理根本上是上述四個(gè)障礙的表現(xiàn)。所謂的反叛心理學(xué)是，在學(xué)生接受說服后，他們的態(tài)度會(huì)發(fā)生相反的變化。反叛心理學(xué)的出現(xiàn)既有客觀，也有主觀緣故。從客觀的角度來看，一些教師只是以命令的方式說服和說服。他們不被同意如此做。學(xué)生只被同意像學(xué)生一樣，導(dǎo)致學(xué)生仇恨，效果適得其反。有些教師說服或夸大，或者壓力太大，這也會(huì)引起學(xué)生的心理抵抗。從主觀的角度來看，反叛心理學(xué)是學(xué)生在感到本人有權(quán)在某些方面自由行動(dòng)時(shí)所感遭到的動(dòng)機(jī)狀態(tài)。他們?cè)谛睦砩嫌械挚沽?，以確保他們的行動(dòng)自由。這種自由對(duì)學(xué)生來說越重要，反叛心態(tài)就越強(qiáng)烈。叛逆心理學(xué)也是學(xué)生的心理表現(xiàn)，他們?cè)獾胶闷嫘暮团c說服意圖相悖的驅(qū)使。例如，一些文學(xué)作品存在嚴(yán)峻缺陷，教師們提出了各種禁止學(xué)生免受阻礙的禁令。學(xué)生對(duì)被禁止的東西有強(qiáng)烈的好奇心，認(rèn)為它們必須是誘人的，而是試圖去理解它。顯然，這些主觀和客觀緣故包括認(rèn)知和固定障礙，以及語義和情感障礙?？朔磁研睦砗痛_保有效說服的根本途徑應(yīng)該是消除四大障礙。其次，教師的說服能否引起學(xué)生態(tài)度的改變，能否引起什么樣的態(tài)度改變?nèi)Q于教師的感受，動(dòng)機(jī)，情感和個(gè)性。教師的聲望特別高，說服的效果特別好。教師的聲望特別低，說服的效果特別差。 Prestige是一種精神靈感，教師具有尊嚴(yán)和信念感。知名教師可以有效說服學(xué)生的緣故是由于學(xué)生確信聲望教師是真實(shí)和正確的。一位心理學(xué)家要求一位學(xué)者給學(xué)生講課。他首先介紹說，這位學(xué)者是獲得諾貝爾獎(jiǎng)的化學(xué)家?；瘜W(xué)家說，他最近覺察了一種新的化學(xué)物質(zhì)，它具有特別的氣味，但對(duì)人體無害。然后打開蓋子，請(qǐng)聞到學(xué)生
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